Задание №1 ЕГЭ по русскому языку: теория и практика с ответами
В задании №1 ЕГЭ по русскому языку нужно восстановить пропущенное слово в тексте. Казалось бы, несложно, но именно поэтому можно потерять балл из-за невнимательности.
Например, задание требует добавить подходящее наречие в фразу: «Мы подошли к дому. <…> горел свет». Слово «там» подойдет, а сочетание «в нем» — уже нет. Хоть второй вариант и передает тот же смысл, для ответа не годится: это предлог с местоимением.
Разберем, в каких формулировках можно запутаться, и потренируем теорию на упражнениях.
Формулировка задания 1 ЕГЭ по русскому языку
В задании дан текст с пропуском. Нужно самому подобрать слово или сочетание слов по указанному требованию — готовых вариантов для выбора нет.
В демоверсии ЕГЭ 2027 Федерального института педагогических измерений, ФИПИ, требуется вставить указательное местоимение в первом абзаце. За правильный ответ дают 1 первичный балл.
Правильных вариантов может быть несколько, но записывают один.
Например, в демоверсии подходят «эти», «те» и «такие»: можно выбрать ЭТИ. Сочетание из нескольких слов переносят в бланк без пробелов и знаков препинания: «потому что» → ПОТОМУЧТО, «во-вторых» → ВОВТОРЫХ.
Вариации задания. В Навигаторе ФИПИ среди возможных ответов названы местоимения, союзы, частицы, наречия, предлоги, вводные конструкции и числительные.
Обращайте внимание на уточнения: если требуется указательное местоимение, личные «он», «она», «они» не подойдут. Если нужен подчинительный союз, нельзя выбрать сочинительный «но», даже если предложение с ним звучит естественно.
Разбор задания 1 ЕГЭ по русскому языку
В демоверсии ФИПИ 2027 перед пропуском описаны минуты особого восприятия мира: привычное окружение предстает преображенным.
Привычная земля казалась в <…> минуты творением гениальных художников или архитекторов.
Нужно указательное местоимение. Оно должно отсылать к описанным минутам и сочетаться со словом «минуты».
Подходят три варианта:
- Эти минуты — минуты, о которых только что шла речь.
- Те минуты — отсылка к ранее описанным минутам.
- Такие минуты — минуты с описанными особенностями восприятия.
Все три слова — указательные местоимения. Они стоят во множественном числе и винительном падеже, как существительное «минуты», поэтому подходят и по форме.
Можно выбрать любой из трех вариантов. Например, в ответ записываем ЭТИ.
Как решать задание 1 ЕГЭ по русскому языку
Сначала найдите в тексте подсказку, которая объясняет выбор слова. Для местоимения это может быть уже названный предмет, для союза — отношение между частями предложения.
Например: «Дорогу закрыли, <…> мост требовал ремонта». Вторая часть отвечает на вопрос «почему закрыли?» и объясняет причину. Если нужен подчинительный союз, выбираем «потому что». В ответ записываем ПОТОМУЧТО.
Алгоритм выполнения задания:
- Прочитайте условие. Отметьте, что требуется: например, указательное местоимение или подчинительный союз.
- Прочитайте весь предложенный текст. Найдите, к какому предмету отсылает пропуск или какую связь нужно выразить: причину, результат, противопоставление.
- Подставьте слово. Проверьте, соответствует ли оно условию, смыслу и форме соседних слов. Сохраните исходные знаки препинания.
- Запишите один подходящий ответ без пробелов, дефисов и других знаков препинания. Составной союз записывайте целиком: ПОТОМУЧТО, а не просто ЧТО.
Типичные ошибки. Обратите внимание на следующие случаи:
- Слово подходит по смыслу, но не отвечает условию. «Поэтому» связывает события, однако остается наречием: если нужен союз, ищите другой ответ.
- Пропущено уточнение в условии. Указательное местоимение нельзя заменить личным, а ограничительную частицу — усилительной. Проверяйте не только часть речи, но и названную группу.
- Перепутаны причина и следствие. Установите, объясняет ли часть после пропуска, почему событие произошло, или сообщает его результат. От этого зависит выбор союза.
- Предложение изменено под ответ. Если пришлось переставить слова или добавить запятые, выбранный вариант не подходит к исходному тексту.
- Вместо одного ответа записаны альтернативы. «Эти» и «такие» — два разных варианта: выберите один. «Потому что» — один союз из двух слов: его нужно записать целиком.
Теория к заданию 1 ЕГЭ по русскому языку
В условии указывают, слово какой части речи нужно подобрать, а иногда уточняют его разряд или значение. Это подсказка, на которую надо ориентироваться при подборе слова.
Разберем, как различать эти группы и выбирать ответ по подсказкам в тексте.
Союзы. Союзы связывают однородные члены, части сложного предложения, а также могут участвовать в связи предложений текста.
Связь бывает сочинительной и подчинительной:
- Сочинительные союзы, например «и», «но», «или», соединяют равноправные элементы.
- Подчинительные присоединяют придаточную часть к главной. Среди них: «потому что», «если», «чтобы».
Для выбора союза установите, какое отношение он должен выразить. Если требуется подчинительный союз, дополнительно проверьте его значение.
«Дорогу закрыли, потому что мост требовал ремонта». Здесь подчинительный союз «потому что» указывает на причину закрытия.
Теперь поменяем порядок: «Мост требовал ремонта, <…> дорогу закрыли». Теперь вторая часть сообщает результат: мост нуждался в ремонте, и из-за этого дорогу закрыли. Если по условию нужен нужен союз — выбираем «так что», который указывает на следствие.
А вариант «поэтому» не подойдет — это наречие.
Союзы по значению
| Что нужно выразить | Пример | Союзы |
|---|---|---|
| Противопоставление | Хотел ответить, но промолчал | но, а, однако |
| Причину | Промолчал, потому что не знал ответа | потому что, так как, поскольку |
| Следствие | Ответа не знал, так что промолчал | так что |
| Условие | Если узнаю ответ, сообщу | если |
| Уступку: обстоятельство не помешало действию | Хотя устал, продолжил работу | хотя, несмотря на то что |
| Цель | Записал адрес, чтобы не забыть | чтобы, для того чтобы |
| Что нужно выразить | Пример | Союзы |
|---|---|---|
| Противопоставление | Хотел ответить, но промолчал | но, а, однако |
| Причину | Промолчал, потому что не знал ответа | потому что, так как, поскольку |
| Следствие | Ответа не знал, так что промолчал | так что |
| Условие | Если узнаю ответ, сообщу | если |
| Уступку: обстоятельство не помешало действию | Хотя устал, продолжил работу | хотя, несмотря на то что |
| Цель | Записал адрес, чтобы не забыть | чтобы, для того чтобы |
Местоимения. Местоимения указывают на предмет, признак или количество, не называя их. Найдите, к чему относится пропуск, затем проверьте разряд и форму.
У калитки стоял мальчик. <…> держал велосипед.
Если в условии сказано, что нужно личное местоимение, подходит «он»: оно заменяет название уже упомянутого человека.
«Этот» тоже может указывать на мальчика, но это указательное местоимение, поэтому условию оно не отвечает. Такие подсказки в формулировках заданий могут помочь выбрать нужный ответ.
Одинаковые формы различайте по роли и выбирайте вариант с учетом того, какой разряд требуется.
Например, во фразе «Я заметил его» слово «его» — форма личного местоимения «он». А в «Я заметил его ошибку» слово указывает, чья ошибка, — это притяжательное местоимение.
Разряды местоимений
| Разряд | Примеры | Что обозначают или какую роль выполняют |
|---|---|---|
| Личные | я, ты, он, она, мы, они | Указывают на участников речи или того, о ком говорят |
| Указательные | этот, тот, такой, столько | Указывают на предмет, признак или количество |
| Определительные | весь, каждый, любой, сам | Обозначают обобщенный признак: охват всех, любой из ряда и другие |
| Притяжательные | мой, твой, наш, ваш, свой, его, ее, их | Указывают на принадлежность |
| Относительные | кто, что, какой, который, чей, сколько | Связывают придаточную часть с главной и выступают членами предложения |
| Неопределенные | кто-то, некоторый, какой-нибудь | Указывают на неопределенный предмет или признак |
| Разряд | Примеры | Что обозначают или какую роль выполняют |
|---|---|---|
| Личные | я, ты, он, она, мы, они | Указывают на участников речи или того, о ком говорят |
| Указательные | этот, тот, такой, столько | Указывают на предмет, признак или количество |
| Определительные | весь, каждый, любой, сам | Обозначают обобщенный признак: охват всех, любой из ряда и другие |
| Притяжательные | мой, твой, наш, ваш, свой, его, ее, их | Указывают на принадлежность |
| Относительные | кто, что, какой, который, чей, сколько | Связывают придаточную часть с главной и выступают членами предложения |
| Неопределенные | кто-то, некоторый, какой-нибудь | Указывают на неопределенный предмет или признак |
Частицы. Частицы добавляют смысловые оттенки: ограничивают, усиливают, выделяют, выражают отрицание. Чтобы выбрать ответ, определите нужный оттенок.
Разберем пример: «Все ушли. Остался <…> сторож», где нужно добавить ограничительную частицу.
По контексту подходят частицы «только» или «лишь». «Даже» — усилительная частица: она представляла бы присутствие сторожа как неожиданное и условию об ограничении не отвечала бы.
Значение частицы определяет, какой смысл получит предложение. Сравните:
- «Только Антон решил задачу» — никто, кроме Антона.
- «Даже Антон решил задачу» — его результат неожиданен для говорящего.
- «Именно Антон решил задачу» — уточняется, кто ее решил.
Учитывайте контекст: в «Лишь Антон знал ответ» слово «лишь» — ограничительная частица. В «Лишь прозвенел звонок, все замолчали» оно означает «как только» и выступает временным союзом. Во втором случае для условия об ограничительной частице слово не подойдет.
Наречия. Наречия могут указывать на место, время, причину, образ действия. Выясните, какую информацию нужно восстановить.
Мы подошли к дому. <…> горел свет. Если требуется наречие места, подходит «там»: оно указывает на уже названный дом. «В нем» передает похожий смысл, но это предлог с местоимением, поэтому такой ответ не подходит.
Место обозначают «там», «здесь», «тут»; время и последовательность — «тогда», «затем», «потом»; причину — «поэтому», «потому», «оттого»; образ действия — «так».
Обратите внимание: «там», «тогда», «поэтому» — местоименные наречия: они указывают на обстоятельство, а не называют его прямо. В классификации ФИПИ они рассматриваются как наречия.
Предлоги. Предлоги связывают слова и помогают выразить отношения между ними: причину, время, место и другие. Проверяйте значение и падеж зависимого слова.
Разберем на примере «<…> дождь, экскурсия состоялась». Если требуется производный предлог, подходят «несмотря на» или «невзирая на». Дождь мог помешать экскурсии, но она состоялась: нужен предлог с уступительным значением.
Оба варианта сочетаются с винительным падежом слова «дождь». Например, выбираем «несмотря на» и записываем НЕСМОТРЯНА.
«Из-за» обозначает причину и требует родительного падежа — «из-за дождя», поэтому к исходному предложению не подходит.
«Восстановить рукопись удалось <…> усилиям реставраторов». Тут подходит «благодаря»: усилия помогли добиться результата. Форма «усилиям» тоже подходит — предлог требует дательного падежа.
Одно слово может выполнять разные функции. В «Вокруг было тихо» слово «вокруг» — наречие. А в примере «Вокруг здания росли деревья» оно связывает существительное «здания» с другими словами и выступает предлогом. Для условия «подберите предлог» подходит только второй случай.
Вводные слова. Вводные слова и сочетания показывают отношение говорящего к мысли, источник информации, порядок рассуждения. Это не отдельная часть речи: в задании нужно узнать вводную конструкцию и ее значение.
«Во-первых, маршрут короче. <…>, на нем меньше подъемов». Первая фраза называет один довод, следующая — второй. «Во-вторых» продолжает перечисление и указывает на порядок мыслей, поэтому подходит. В ответ записываем ВОВТОРЫХ.
Другие значения помогают выбрать вводное слово под контекст:
- Уверенность — «конечно», «безусловно».
- Предположение — «вероятно», «возможно», «по-видимому».
- Пример — «например».
- Вывод — «следовательно», «таким образом».
- Источник информации — «по словам автора», «по мнению ученых».
Обратите внимание: «ведь», «даже», «именно» не бывают вводными. Их нельзя выбирать, если в задании требуется вводное слово или сочетание.
Практика по заданию с ответами
Подберите слово или сочетание слов по условию каждого упражнения. Запишите один ответ, затем сверьтесь с объяснениями. В некоторых упражнениях возможны несколько правильных вариантов.
Упражнение 1. Подберите указательное местоимение.
В музее открылась выставка старых карт. Посетители долго рассматривали <…> карты, сравнивая очертания берегов с современными.
Упражнение 2. Подберите подчинительный союз причины.
Утром дороги покрылись льдом. Поездку отложили, <…> ехать по обледеневшей трассе было опасно.
Упражнение 3. Подберите ограничительную частицу.
Все участники, кроме Веры, сдали работы вчера. Сегодня работу принесла <…> Вера: остальные уже закончили задание.
Упражнение 4. Подберите наречие места.
Мы вошли в архивное хранилище. <…> было прохладно, хотя на улице стояла жара.
Упражнение 5. Подберите производный предлог.
Редкую рукопись удалось восстановить. Это стало возможным <…> совместным усилиям реставраторов: они несколько месяцев работали с поврежденными листами.
Упражнение 6. Подберите вводное слово, указывающее на порядок мыслей.
У этого маршрута два преимущества. Во-первых, он короче. <…>, по нему можно добраться до станции без пересадок.
Упражнение 7. Подберите относительное местоимение.
Никто заранее не знал победителя. На церемонии объявили, <…> получил главный приз.
Проверить себя
Ответы и объяснения
Упражнение 1. Возможный ответ: ЭТИ.
Местоимение указывает на карты с упомянутой выставки и согласуется со словом «карты» во множественном числе и винительном падеже. Также подходят «те» и «такие». Записать нужно один вариант.
Упражнение 2. Возможный ответ: ПОТОМУЧТО.
Опасная дорога — причина, по которой отложили поездку. Союз «потому что» присоединяет объяснение этой причины. Также подходят, например, «так как» и «поскольку»: ТАККАК или ПОСКОЛЬКУ.
Упражнение 3. Возможный ответ: ТОЛЬКО.
Сегодня работу принесла одна Вера: остальные сдали ее раньше. Частица «только» ограничивает круг участников одним человеком. Также подходят, например, «лишь» и «исключительно». «Даже» — усилительная частица, поэтому требованию не отвечает.
Упражнение 4. Возможный ответ: ТАМ.
Наречие указывает на место, названное в предыдущем предложении, — архивное хранилище. Возможны «здесь» и «тут», если рассказчик описывает обстановку с позиции человека, который находится в хранилище.
Упражнение 5. Ответ: БЛАГОДАРЯ.
Усилия реставраторов помогли восстановить рукопись. Предлог «благодаря» передает это значение и требует дательного падежа: благодаря чему? — усилиям.
«Вследствие» потребовало бы формы «усилий», а «вопреки» изменило бы смысл: получилось бы, что усилия мешали восстановлению.
Упражнение 6. Возможный ответ: ВОВТОРЫХ.
Сначала названо одно преимущество, затем — второе. Вводное слово «во-вторых» обозначает порядок доводов. Также подходит «наконец» в значении завершения перечисления.
Наречие «затем» может обозначать последовательность, но не выступает вводным словом и условию не отвечает.
Упражнение 7. Ответ: КТО.
На церемонии назвали человека, получившего приз. Относительное местоимение «кто» связывает придаточную часть с главной и выполняет роль подлежащего: кто получил? — тот, кого объявили победителем.
Новости из мира образования, советы по карьере и учебе, вдохновляющие истории — в нашем телеграм-канале: @t_obrazovanie
