Ассоциативное мышление: что это такое и как развить

Если я скажу вам слово «яблоко», то вы вспомните как оно выглядит, вспомните его вкус (например, поморщитесь из-за его кислого вкуса), представите его в руке. Здесь могут возникнуть яркие воспоминания детства: как вы собирали яблоки у бабушки в деревне или залезали на деревья. А может кто-нибудь почешет шрам на руке, полученный после падения с яблони.

Вот мозг озарился воспоминаниями и сердце забилось чаще, а ведь я всего лишь сказал обычное слово «яблоко». Сейчас я продемонстрировал удивительную способность нашего мозга хранить информацию в различных зонах: одна зона отвечает за зрительное восприятие, другая — за вкус и удивительную возможность ассоциативного мышления. Давайте разберем этот тип мышления более детально.

Особенности и виды

Ассоциативное мышление — это способность мозга связывать новые знания, идеи или ощущения с уже имеющейся у нас ранее информацией. На основе жизненного опыта и воспоминаний человек может выстраивать ассоциативные связи даже там, где их изначально не существует.

Ассоциации делятся на следующие виды:

· Сходство/подобие — связь объектов, имеющих общие признаки (например, лампа — груша, земля — шар).

· Контраст/противоположность — связь по принципу противоположности (белый — черный, огонь — лед).

· Смежность во времени или пространстве — объекты, часто встречающиеся вместе (зима — снег, компьютер — мышка, стол — стул).

· Причинно-следственные связи — явления, вызывающие друг друга (гром — молния, дождь — зонт).

· Обобщение — связь по принципу «класс — элемент» (овощ — помидор, животное — кошка).

· Часть и целое — связь между частью объекта и его целой структурой (двигатель — автомобиль, страница — книга).

· Дополнение — объекты, используемые вместе (зубная паста — щетка, борщ — сметана).

· Соподчинение — разные объекты, относящиеся к одному классу (автомобиль — мотоцикл, стул — скамья).

По «долгу службы» мне часто приходилось выявлять особенности мышления для врачебных комиссий и психологических заключений. Ключевая задача — понять на основании каких факторов человек делает вывод. Например: «Почему в стеклянном доме нельзя бросать кирпичами?».

Самыми распространенными ответами были: «Ну кто же дома бросается кирпичами. Это же дом, а для бросания кирпичей есть стройка» или «Так это же стеклянный дом, все разобьется».

В итоге оба ответа правильные, но только один свидетельствует о том, что мышление человека не нарушено. Как вы думаете, какой? Пообщаемся в комментариях.

Ассоциативное мышление можно развивать

Погружение в психологические знания имело одну цель — привести вас к мысли о том, что ассоциативное мышление можно развить. Развитие ассоциативного мышления входит в задачи учебных заведений, но при желании человек может заняться этим самостоятельно, делая упражнения.

Например, необходимо найти взаимосвязь между предметами. Для начала легче взять живой и неживой предмет. Давайте возьмем все то же яблоко и акулу, придумываем взаимосвязь: акула проплывает мимо яблока или яблоко застряло в зубах акулы. И придумываем дальше.

Еще одно упражнение: найти общие свойства у разных предметов. Например, поезд и велосипед — это средства передвижения или часы и линейка — это средства измерения.

Почему развитие ассоциативного мышления — это важно?

Развивая ассоциативное мышление, мы становимся креативнее, наш кругозор расширяется, и мы видим больше решений какой-либо задачи.

Кроме того, развитие ассоциативного мышления способствует развитию памяти и влияет на общение, нам проще создать ассоциативный ряд между объектом и словом. Например, новое слово связываем с понятным образом, формируем ассоциации и выстраиваем диалог.

Работая в благотворительной организации, которая помогает людям с инвалидностью в трудоустройстве и психологической поддержке, я часто люблю включать в тренинги занятия на развитие ассоциативное мышления. Для человека не сведущего в теме, это простые и увлекательные задания. Они веселые и познавательные, всегда проходят «на ура».

Вот, например, даю клиентам два слова: «курица» и «столб». Задача — найти взаимосвязь между этими словами. Самый простой вариант: курица сидит рядом со столбом или идёт мимо него. Но, для некоторых ребят это интересная игра, и вот курица уже взлетает на столб или летит рядом. Для клиента это просто игра, а для специалиста — задание на развитие мышления.

Я перечислил не все функции ассоциативного мышления, но возвращаясь к началу нашей статьи, хочу, чтобы вы оценили всю мощь человеческого мозга в целом, и возможности человека в частности.

И помните: конечной точки в процессе нашего развития нет!