Я выиграл две бронзы на международных олимпиадах по математике и поступил на бюджет в ИТМО

Всем привет! Меня зовут Лев, я из Беларуси, но решил учиться на инженера машинного обучения в России. Смог поступить по олимпиадам на программу «Компьютерные технологии» в ИТМО, отсюда выпустились несколько десятков победителей и призеров ICPC. Ее же окончил Гена Короткевич, тоже белорус и в свое время самый титулованный спортивный программист. В статье расскажу, какой опыт мне удалось получить на международных олимпиадах и как я поступал в университет.

Сколько себя помню, всегда интересовался математикой. В начальных классах успевал решать сразу два варианта на контрольных и тогда же начал ходить на школьный кружок по логике. А в шестом по приколу стал участвовать и в разных олимпиадах для школьников. Тогда даже не понимал, что на таких соревнованиях можно получить какие-то серьезные бонусы ― например, обеспечить себе поступление на бюджет вуза без экзаменов. Мне было просто интересно решать нестандартные задачи, и я в целом любил математику.

Первые девять классов я проучился в специализированной физико-математической гимназии Республики Беларусь. А потом перевелся в лицей Белорусского государственного университета — этот вуз считается самым крутым и крупным в моей стране. В лицее я продолжил углубленно изучать физику и математику. У нас нет такого разнообразия олимпиад, как в России, но мне сильно помогал учитель по физике, а также учительница по математике и по совместительству моя классная руководительница. Они видели, что я хорошо решаю задачи по математическому анализу и физике, и предлагали участвовать во всех открытых республиканских олимпиадах.

По результатам отбора на внутренних олимпиадах страны собирают несколько человек с лучшими результатами, они пишут дополнительные отборочные этапы, и после этого формируется республиканская команда, которая представляет Республику Беларусь на международных соревнованиях. Например, из топ-8 лучших ребят четверых могут отправить на одну олимпиаду, других четверых — на оставшиеся. Так, в 10 классе мне предложили выступить на международной математической олимпиаде. В финале там соревновались около 130 старшеклассников из 12 стран. Мне удалось пройти отбор в республиканскую команду ― это придало сил, я почувствовал, что могу даже победить. В итоге мне удалось получить бронзу. А в 11 классе я завоевал бронзу и на международной олимпиаде по математике и информатике имени Аль-Хорезми, где боролись более 200 старшеклассников из девяти стран.

Думаю, что во многом на мои результаты повлияло окружение: в моем лицее учились очень сильные ребята, каждый выступал на соревнованиях, в такой среде всегда есть стимул и мотивация работать лучше.

Мне очень не нравится, когда в процессе обучения у меня стоят над душой. Объясняя материал, учитель фактически учит его воспринимать и думать над ним в той же манере, как и он, но кому-то будет сложно понять ход мыслей. Когда думаешь сам, изобретаешь свой план решения, который будет понятен только тебе, так комфортнее и проще дальше изучать материал. Я люблю самостоятельно изучать новые темы, искать материалы, разбираться в сложных примерах, занимаясь при этом в своем темпе. Когда готовился к олимпиадам, сам искал в интернете материалы для подготовки, решал задачи прошлых лет, спрашивал у знакомых, что было на предыдущих олимпиадах. Какой-то определенной системы не было — занимался всем, что видел.

Готовиться нужно было к четырем предметным областям: геометрии, алгебре, теории чисел и комбинаторике. С геометрией проблем не было, я всегда умел быстро придумать идею для решения. Как-то знакомый показал мне задачник, и книга мне так понравилась, что я прорешал там почти все задачи. Эта практика помогла мне на олимпиадах, некоторые задачи даже оказались похожи на задания из того сборника. С алгеброй и теорией чисел тоже было просто: они кажутся более прямолинейными и понятными, в отличие от геометрии, где требуются уникальные идеи и крайне необычные подходы для решения. Наиболее сложной была комбинаторика. Я пытался разбираться и сам, и с одноклассниками, и на учебно-тренировочных сборах для олимпиадников, но у меня не всегда получалось придумать нестандартные решения для комбинаторных задач. Этот раздел остался моим слабым местом на олимпиадах.

После того, как я прошел на муниципальный этап международной математической олимпиады, мне разрешили свободно посещать школу, то есть несколько недель перед соревнованием я легально не ходил на уроки, потому что готовился дома или был на тренировочных сборах. Я плотно засел за задачами, бросил компьютерные игры, начал заниматься даже по ночам. Но после 2–3 дней марафона четырехчасового сна уже не мог так же продуктивно решать задачи. Поэтому довольно быстро вернулся к прежнему распорядку дня, и с тех пор всем советую: пожалуйста, не жертвуйте сном.

Международная математическая олимпиада и международная олимпиада по математике и информатике имени Аль-Хорезми — индивидуальные соревнования, хотя каждую страну там представляют команды школьников. Структуры этих олимпиад похожи, есть четыре отборочных тура — школьный, муниципальный, региональный и республиканский. Первые два тура проходят в сентябре-ноябре, региональный — в новогодние каникулы, а финал — в конце марта или начале апреля. Но в моем лицее перед школьным туром проводили еще и дополнительный отбор, так как у нас учится очень много умных ребят.

На каждом этапе давали задачи из четырех предметных областей — алгебры, теории чисел, геометрии и комбинаторики. На школьном этапе было четыре задачи на два часа, на муниципальном — пять задач на четыре часа, по сложности эти туры похожи. Региональный и республиканский туры проводятся два дня — каждый день по четыре задачи на четыре-пять часов. Региональный гораздо сложнее предыдущих туров, а республиканский можно сравнить с финальным этапом Всероссийской олимпиады школьников по математике.

Были и забавные моменты. Например, помню, как однажды, когда уже заканчивалось время тура и я думал, что, скорее всего, провалил или средненько написал олимпиаду, буквально в последнюю секунду написал решение сразу в чистовик. И оно сработало! Это было очень круто. А еще нравилось защищать свою работу на апелляциях ― многие это не любят, но мне интересно было доказывать, что я прав.

После выпуска из лицея я мог спокойно поступить в БГУ, но всегда мечтал учиться в другой стране. Раньше я не очень разбирался во всех тонкостях поступления и думал, что для обучения в зарубежном вузе, в том числе российском, нужна круглая сумма. Моей семье такое было не по карману. Но оказалось, что поступить на бюджет в России можно благодаря победам в олимпиадах. А еще благодаря соревнованиям я получил несколько приятных материальных бонусов вроде умной колонки и умных часов.

Бронза на международных соревнованиях открыла мне двери практически в любой российский университет. Естественно, я стал смотреть самые топовые варианты для моего профиля ― МФТИ, НИУ ВШЭ В Москве и ИТМО в Петербурге. Изучил, чему там учат, сколько пар в неделю и какие активности проводятся для студентов. В итоге остановился на ИТМО. Для меня было очень важно, чтобы в университете была не только учеба, но и нетворкинг — например, лекции от индустриальных партнеров, профильные конференции, хакатоны со студентами других программ. К тому же в ИТМО учатся многие мои знакомые, в том числе из Республики Беларусь, поэтому смог порасспрашивать про обучение напрямую. И наконец, до поступления мы с отцом и братом решили лично приехать на день открытых дверей в университет, чтобы посмотреть на всё вживую, познакомиться с преподавателями, деканом факультета информационных технологий и программирования Андреем Станкевичем, узнать про общежитие, переезд, страховку для иностранного гражданина.

Так как я иностранец, то поступал по линии Россотрудничества. В итоге удалось пройти на бюджет на «Компьютерные технологии» в ИТМО. Я узнал, что эта программа прошла конкурсный отбор, организованный Минцифры РФ. Самое важное в этом плане для меня, что ее поддерживают индустриальные партнеры. Для студентов это означает возможность пройти стажировку и устроиться на работу еще во время обучения, а также получать дополнительные стипендии. Мою программу поддерживает Ozon и Школа анализа данных Яндекса, лекции и семинары у нас читают в том числе эксперты из компаний, и мы вместе работаем над проектами. А еще я получаю дополнительную стипендию от спонсоров: в первом семестре — 10 тысяч рублей, сейчас, во втором семестре первого курса, — 25 тысяч рублей. Стипендию можно еще повысить, так как она напрямую зависит от успеваемости. Например, если закрою всю сессию на «отлично», буду получать 40 тысяч рублей. Плюс, дополнительные деньги можно получать от спонсоров, за победы в хакатонах или участие в учебных проектах.

Определитесь, для чего вам участвовать в школьных олимпиадах. До 10 класса мне никто не рассказывал, что существуют не только республиканские, но и международные олимпиады, что они дают возможность посоревноваться с ребятами из других стран и пройти в вуз без вступительных. Раньше я участвовал в олимпиадах неосознанно, по приколу, воспринимал их просто как задачи со звездочкой и не относился к соревнованиям с должной серьезностью. Если бы я узнал обо всех бонусах раньше, соревноваться было бы гораздо интереснее и приятнее. Поэтому начинающим олимпиадникам советую самостоятельно изучить или узнать у учителей, какие есть варианты и какие возможности открывают победы и призовые места.

Не жертвуйте сном. Сначала мне казалось, что если поспать на четыре часа меньше, можно выиграть дополнительное время и подготовиться лучше. Быть продуктивным 20 часов в сутки — круто! Но эффект быстро проходит. Спустя трое суток с недосыпом я уже не мог придумывать решения к задачам и быть таким же продуктивным, как раньше. Поэтому вернулся к восьмичасовому сну.

Не перебарщивайте с ИИ-помощниками. Их хорошо использовать для поиска информации, например задач прошлых лет или конкретных теоретических объяснений. Но перекладывать на ИИ решение и «разжевывание» заданий не стоит. Когда получаешь готовый ответ со всеми объяснениями за несколько секунд, как будто теряется его ценность, пропадает радость от поиска. Лучше покопаться в задаче несколько часов и потом порадоваться, что смог справиться сам.

Продолжайте участвовать в студенческих олимпиадах. Многие абитуриенты рассматривают олимпиады как способ поступления в вуз. Когда пройти наконец удается, олимпиады как будто теряют смысл: зачем они нужны, если абитуриент достиг конечной цели? Но мне кажется, это не совсем так. Разные университеты и крупные компании проводят студенческие олимпиады. На них можно получить практический опыт, например прокачаться в написании алгоритмов. Этот навык бывает очень полезен на собеседованиях: чем крупнее компания, тем более сложные алгоритмы нужно придумать на тестовом задании. Наконец, на студенческих олимпиадах можно заработать — от нескольких сотен тысяч до миллиона рублей. Поэтому я не стал бы списывать олимпиады со счетов после поступления в вуз.