«Нет времени, фантазии и сил»: что делать, если не хочется играть с ребенком
Екатерина Трифонова
кандидат психологических наук
Мамы и папы часто хотят, чтобы ребенок занимал себя сам. Но это навык, которому надо учиться.
Я доцент кафедры психологической антропологии Института детства Московского педагогического государственного университета и знаю об игре все. Расскажу, как создать условия, чтобы у ребенка была возможность играть увлеченно и интересно, даже если родителям не хватает времени, фантазии и сил.
📦 Придумывайте игры из того, что есть под рукой
Если родители устали после рабочего дня и у них нет сил, можно подключить фантазию.
Я люблю такой анекдот: «Когда я был маленький, мы с папой часто играли в „мавзолей“. Он был Ленин, ложился и спал, а я стоял и охранял его, как часовой». Это смешно, но в каждой шутке есть доля правды. В подобную игру действительно можно играть, потому что в ней ребенок погружается в смысловое поле. Он не просто стоит рядом с родителем, а представляет себя часовым.
Приведу пример из своей жизни. Как-то в детстве я ехала с папой в метро. Поездка была долгой, и мне стало скучно. А у папы был портфель с длинной молнией. Я представила, что молния — это поезд, который едет по рельсам, и медленно продвигала застежку-поезд вдоль рельсов-молнии.
Подобные игры можно придумывать буквально «из ничего». Однажды я ехала с работы и встретила знакомую, которая вела внучку с занятий по подготовке к школе. Мы разговорились, а девочке было скучно: у нее не было с собой игрушек и было непонятно, чем заняться, пока взрослые что-то обсуждают.
Тогда я подняла два пальца в виде буквы V и сказала: «Привет, я зайчик». И тут же перевернула другую руку вниз пальцами, приподняв средний — получились четыре лапы и поднятая голова: «А я собачка. Привет, зайчик, ты куда идешь?» Девочка подхватила мою идею и продолжила играть без нас.
Так формируется «игровая позиция», которая в жизни очень помогает детям справляться с трудными ситуациями.
🤝 Договаривайтесь, чтобы игра была интересна всем
Если ребенок хочет поиграть во что-то активное, а родитель сильно устал, как правило, достаточно объяснить свое состояние и чувства. Можно сказать примерно следующее: «Давай придумаем мне такую роль, чтобы я сидела. А что будешь делать ты?» Помимо того, что это в итоге устроит обоих, это еще и очень хорошая сложная задачка для ребенка: придумать такие роли, чтобы они отвечали возникшим условиям.
Или можно предложить ребенку занятие, которое увлечет обоих. Например, порисовать вместе или полепить из пластилина.
Бывает и так, что ребенка увлекла игра, а родителю она не нравится. Тогда надо объяснить, что именно вас не устраивает, и предложить вместе придумать игру, которая увлечет ребенка и при этом устроит вас. Такое обсуждение будет полезным для будущих игр с приятелями: ребенок получит важное умение учитывать и увязывать в общем действии интересы всех игроков.
Если коммуникация с родителем налажена и ребенок знает, что его любят, он все поймет и пойдет на компромисс. Конфликт возникает лишь тогда, когда в семье не признают потребности и желания ребенка, навязывая те, которые родитель считает правильными. Тогда у ребенка не развивается внимание к другим и уважение к их потребностям.
📚 Заимствуйте идеи из детских книг
Если родитель не знает, как и во что играть, а сам ребенок ничего не предлагает, можно разыгрывать ситуации из детских книг: отправиться в поход вместе с Муми-троллем и его друзьями или устроить сражение с летучими обезьянами, как Элли из «Волшебника Изумрудного города». Переживание в игре захватывающих приключений любимых книжных героев — отличный способ развить фантазию и у ребенка, и у родителя.
Например, можно начать читать любую книгу, а потом закрыть ее на самом интересном месте и сказать: «Мы потом дочитаем. Давай сейчас попробуем придумать и сыграть в то, что могло быть дальше».
❌ Не старайтесь постоянно обучать ребенка
При обучении счету или письму использовать игровые приемы полезно. Но не стоит любую игру превращать в занятие. Совместная игра должна приносить удовольствие, а назидательность убивает игру, потому что это скучно, не соотносится с детским интересом и не развивает фантазию.
Если взрослому тяжело обойтись без назидания, можно предложить поиграть в школу. Но это не значит, что уроки должны быть скучными. Например, можно вообразить себя в роли Незнайки или Буратино и давать смешные ответы. А ребенку предложить побыть Знайкой. Потом можно поменяться ролями.
Чем веселее и свободнее проходят полезные игры, тем лучше ребенок учится понимать других — видеть разницу между собой и другим человеком. Например, играя за умного Знайку, он может сердиться на глупого Незнайку, но при этом смеяться над его выходками. Так он учится управлять своим поведением: через роль он как бы примеряет другое поведение и потом использует это в жизни. А еще в игре ему легче запоминать новое.
🚀 Просто начните играть
Аппетит приходит во время еды, и иногда достаточно начать.
Однажды я была совершенно не в ресурсе, а дочка просила поиграть с ней. У нее были маленькие фигурки муми-троллей и какие-то бусы. Я взяла все это в руки, повертела, не очень понимая, что с этим делать, и вдруг сюжет пошел сам собой: бусы нападали на Фрекен Снорк, муми-тролль ее спасал, развернулось сражение. Дочка в восторге наблюдала за разворачивающимся сюжетом, как за увлекательным мультфильмом.
В тот раз я не включила дочку в игру, так как у меня не было на это сил. Но даже простое наблюдение — такое же важное приобщение к культурному опыту игры, как и участие. Не исключено, что, взяв увиденное на вооружение, ребенок продолжит играть сам. Это хороший прием для родителя, который не хочет долго играть с ребенком.
Всегда можно начать игру, а потом сказать, что у вас срочное дело, и через пять минут уйти. Если эмоциональное включение было достаточно ярким, скорее всего, ребенок продолжит играть один, и вы уже не понадобитесь.
Но при этом вы откликнетесь на просьбу ребенка, поддержите его, дадите трамплин для дальнейшей реализации его потребностей и переживаний. Это сохранит и упрочит ваши детско-родительские отношения, чего не произойдет, если говорить привычное: «Мне некогда, поиграй сам!» Тогда ребенок чувствует себя отвергнутым, несчастным и ненужным.
Но играть стоит по-настоящему, увлеченно и весело, не изображая игровые действия, а получая от них удовольствие. Психолог Елена Кравцова на вопрос, что должен делать взрослый в детской игре, ответила односложно и невероятно точно: «Хулиганить!»
Материалы, которые помогут родителям сохранить бюджет и рассудок, — в нашем телеграм-канале @t_dety
