Учитель современ­ной российской школы — какой он

Собирательный образ российского учителя — это женщина старше 45 лет с высшим образованием и 20-летним стажем работы, которая ведет 5—6 уроков в день и занимается репетиторством.

Чтобы это узнать, мы проанализировали статистику Минпросвещения и Росстата, исследования НИУ ВШЭ, опросы ВЦИОМа и другие данные. Расскажем, каким получился подробный портрет среднестатистического учителя.

Всего в российских школах заняты 2,19 млн человек, в том числе 1,34 млн педагогических работников, из них 1,04 млн — учителя. 67,3% преподавателей работают в городских школах, 32,7% — в сельских.

Женщин в школах традиционно больше, чем мужчин, и этот показатель растет: если в 2015/16 учебном году их было 87,6%, то в 2023/24 — 88,6%. А доля женщин среди всех педагогических работников за тот же период увеличилась с 88,2 до 89,2%. Кроме тех, кто преподает школьные предметы, это психологи, логопеды, воспитатели, тьюторы, социальные педагоги.

По данным ВШЭ, больше всего женщин среди учителей начальной школы — 99,3%. Также в списке самых женских специальностей русский язык и литература — 97,8%, языки народов России — 95,9%, иностранные языки — 95,5%, изобразительное искусство и черчение — 93,8%.

Мужские педагогические специальности традиционны: ОБЖ, физкультура, труд. Заметная доля мужчин преподает историю, право и обществознание — 20,6%, физику — 24,9%, информатику — 29,8%, географию — 12%. Мужчин среди заместителей директора — 12,8%, среди директоров — 23%.

Интересно, что при этом за последние 10 лет мужчины восемь раз побеждали в конкурсе «Учитель года России». Чаще всего «Хрустального пеликана» вручали преподавателям русского языка и литературы, а также обществознания и истории.

Более половины всех российских учителей — в возрасте от 40 до 59 лет: таких 51,6%. По данным министра труда Антона Котякова на 2025 год, средний возраст работников образования в России — 44 года, среди школьных учителей — 46 лет. При этом около трети педагогов старше 55 лет: в 2024 году таких было 28,1% против 18% в 2010.

При этом доля учителей в возрасте до 35 лет на протяжении последних лет остается почти неизменной — около 23%. Это значит, что из преподавательского состава вымывается средняя возрастная группа, от 35 до 54 лет.

Учителя младше 35 лет чаще всего преподают информатику и физкультуру — здесь молодежь составляет по 32,3% учителей, — а также иностранные языки: 30,1%. Невелика доля молодых учителей труда — 12,1%, языков народов России — 13,9%, географии и химии — 17,4 и 17,6% соответственно.

По данным мониторинга экономики образования  , больше всего учителей моложе 30 лет — в школах Чечни, Ингушетии и Тывы: 30,7, 20,8 и 19,6% соответственно. Наибольшая доля педагогов старше 50 лет — в Смоленской области: 56,5%. В Псковской области — 53,8%, в Рязанской — 51,9%, в Ивановской — 51,3%, в Новгородской — 50,5%.

Прослеживается определенная взаимосвязь возраста школьных кадров с демографией регионов. В субъектах с высокой долей учителей моложе 30 лет максимальные в России значения естественного прироста населения, а в регионах с преобладанием учителей старше 50 лет — одни из самых низких показателей рождаемости.

У большинства российских учителей есть высшее образование — 86,3%, в том числе педагогическое — у 83,3%, остальные пришли работать в школу после окончания училища или колледжа. Особенно часто педагоги со средним профессиональным образованием становятся учителями младших классов: их доля — 24,6%.

По закону российские педагоги обязаны систематически повышать свой профессиональный уровень. По данным на 2023/24 учебный год, повышение квалификации прошли 80,3% педагогических работников.

Сами педагоги признаются  , что хотели бы овладеть навыками работы дистанционно и в электронной среде. Таких знаний не хватает 39,8% учителей — а 34% участвовали в мероприятиях по профессиональному развитию на эту тему.

Есть навыки, которые учителя хотели бы получить, но таких курсов повышения квалификации не хватает. Это навыки обучения детей, имеющих проблемы с поведением, и «работа в поликультурной и многоязычной среде»: учителей, которые говорят, что хотят этому учиться, в три с лишним раза больше, чем тех, кто проходил повышение квалификации по таким направлениям.

Больше 30% учителей проходят подготовку с целью углубить знания основной предметной области и требований ФГОС  . При этом заявили, что таких навыков им не хватает, всего 4,1 и 3,8% педагогов соответственно.

С 1 сентября 2025 года Минпросвещения РФ установило ограничения на нагрузку для учителей и запретило проводить более шести уроков в день. Средняя нагрузка на педагога должна составлять 1,4 ставки — это пять-шесть уроков в день. Новые нормы рабочего времени для педагогических работников, установленные Минпросвещения РФ:

1. Учителям школ — 18 часов учебной нагрузки в неделю за ставку.
2. Воспитателям детских садов, педагогам-психологам и социальным педагогам — 36 часов.
3. Инструкторам по физкультуре и старшим воспитателям — 30 часов.
4. Воспитателям, работающим с детьми с ОВЗ, — 25 часов.
5. Музыкальным руководителям и концертмейстерам — 24 часа.
6. Учителям-дефектологам и логопедам — 20 часов.

На самом деле учителя работают больше. По данным опроса, проведенного лидером движения «Родная школа», членом-корреспондентом РАН Алексеем Савватеевым в 2024 году, средняя нагрузка российского учителя составляла 30 часов в неделю, или 1,65 ставки.

Эксперт НИУ ВШЭ Ирина Абанкина отмечает, что в среднем педагоги ведут 24—27 уроков в неделю, что эквивалентно 1,35—1,5 ставки, а некоторые работают еще больше. По данным Министерства образования Иркутской области за 2023/24 учебный год, среднестатистический учитель ведет 34 урока в неделю. Это 1,8 ставки, или 5—6 уроков на шестидневке.

По данным мониторинга профсоюза «Учитель», по состоянию на 20 сентября 2024 года в 30 субъектах РФ учителя занимали в среднем 1,7 ставки или более. Самая большая нагрузка у учителей в Удмуртии, где средняя ставка составляет 2,03, в Хабаровском крае — 1,98, Чукотском АО — 1,95. Проще всего педагогам работается в Ингушетии — 1,23 ставки, Мордовии — 1,28, Москве — 1,31.

На нагрузку влияет и то, что на одного учителя в России приходится самое большое среди европейских стран число учеников: 20 человек на одного преподавателя.

По словам министра просвещения РФ Сергея Кравцова, замещающая потребность в педагогах до 2030 года составит 96 тысяч специалистов, из них 40 тысяч — учителя. По подсчетам ТАСС, сделанным в 2023 году на основе данных региональных властей, дефицит педагогических кадров в среднем по стране не превышает 3,7%. Это примерно 11 тысяч педагогов.

Если верить министерской статистике, сильнее всего не хватает учителей ОБЖ, информатики, музыки, ИЗО и черчения. В абсолютном выражении больше нужны учителя математики, английского, русского и литературы, начальных классов и физики, что объясняется более высокой долей этих предметов в программе общего образования.

По данным Минпросвещения, среднемесячная зарплата педагогических работников школ в России в первом полугодии 2024 года  ​составила 71,4 тысячи рублей. Проведенный министерством в октябре-ноябре 2024 года мониторинг показал, что максимальный размер ставки зарплаты за норму 18 часов учебной работы в неделю при наличии высшего образования зафиксирован в Москве — 65 189 ₽ — и Санкт-Петербурге: 47 542 ₽.

По данным опроса ВШЭ, больше всего учителей, считающих свою зарплату конкурентоспособной, в Москве: 61,8%. В остальных регионах — в среднем лишь 31,9%. Самый низкий показатель удовлетворенности оплатой труда — в школах Северо-Кавказского федерального округа: 29,2%.

Зарплата учителя растет в абсолютном выражении, однако в последние годы снижается по сравнению с зарплатой в среднем по экономике. При этом к 2018 году доходы учителей должны были подняться до уровня средних по региону: такое поручение в «майских указах» 2012 года дал президент России Владимир Путин. Но по итогам 2022 года «майские указы» по зарплатам бюджетников всех категорий выполнили лишь 12 регионов.

В октябре 2025 года член комитета Госдумы по труду, социальной политике и делам ветеранов Светлана Бессараб заявила, что в части регионов стопроцентная средняя заработная плата для учителей достигается не за счет увеличения оплаты труда, а за счет увеличения ставки. Эту проблему отмечают и другие эксперты. Так, председатель Федерации независимых профсоюзов России Михаил Шмаков рассказал, что в 2023 году разница между средней зарплатой учителей в самом высокооплачиваемом регионе и самом низкооплачиваемом достигла 5,5 раза, а многие регионы для выполнения «майских указов» пошли по пути повышения оплаты бюджетникам через совмещение нескольких должностей и переработки.

Как отметили 61,3% учителей в исследовании ВШЭ, потребность в дополнительной подработке у педагогов в последние два-три года не уменьшилась, несмотря на индексации зарплат. Не подрабатывали только 24,4% опрошенных. Учителя занимаются репетиторством, а также преподаванием и административной работой в других учебных заведениях. Еще 7,6% опрошенных получали дополнительный заработок из других источников, не связанных с преподаванием.

Чаще всего репетиторством и предоставлением других частных образовательных услуг занимаются педагоги, работающие в лицеях и гимназиях: 31,8% опрошенных. Реже всех — сельские учителя: 6,9%.

В 2021 году образовательная компания Maximum Education опросила более тысячи российских учителей из всех регионов. Из них 59% ответили, что занимаются репетиторством, еще 17% планируют начать это делать.

По данным портала «Суперджоб», россияне считают, что достойная зарплата для учителей — 95 тысяч рублей. Это в полтора раза выше показателей официальной статистики.

В России 2023 год был официально объявлен Годом педагога и наставника. В президентском указе отмечалось, что это сделано «в целях признания особого статуса педагогических работников».

По опросу ВЦИОМа, работа учителя — одна из самых престижных в обществе, она уступает только профессиям айтишника, врача и силовика. Причем с 2012 года доля тех, кто считает, что профессия учителя входит в тройку самых уважаемых в обществе, выросла с 4 до 19%.

По итогам опроса, который провел центр знаний «Машук» во время пятого Форума классных руководителей в 2025 году, 79% педагогов считают свою профессию одной из ключевых для будущего России и укрепления государственности. При этом 84% респондентов заявили о важности неформального образования для развития профессиональных навыков.

При этом, по опросу НИУ ВШЭ за 2020/21 учебный год, 76,2% педагогов отметили ухудшение отношения к учителю в обществе. Об улучшениях несколько чаще говорят учителя из сельской местности, об ухудшениях — из столицы и крупных городов. Также больше половины учителей считают, что ухудшилась ситуация с материальным положением, возможностью уделять время семье, трудовой мотивацией и общей удовлетворенностью результатами своего труда.

Такие аспекты, как авторитет у учеников, уважение со стороны родителей и возможность влиять на жизнь школы, за последние два года не изменились. При этом заметно улучшилась ситуация с современным оборудованием, образовательными технологиями и возможностью повышения профессиональной квалификации.

Еще интересные факты о школе и образовании — по результатам опросов читателей Т⁠—⁠Ж:

1. Влияет ли образование родителей на успех детей.
2. Люди с каким образо­ванием чаще всего работают по специ­аль­ности.
3. К какому возрасту обычно относятся первые воспомина­ния.