Как школьники учатся в предпрофессиональных классах
Знакомство со специальностью может начаться еще в школе — с реальных проектов, работы с оборудованием и визитов в корпорации.
В России старшеклассники могут выбрать профиль обучения и углубленно изучать предметы, связанные с будущей профессией. В Москве эту систему дополняют предпрофессиональные классы: помимо профильных дисциплин школьники осваивают прикладные навыки на спецкурсах, работают над проектами вместе с вузами, получают профессии в колледжах параллельно учебе и ходят на экскурсии в компании.
Поговорили с учениками московских ИТ- и инженерных классов о том, чему они успели научиться еще до выпуска и как это повлияло на выбор профессии.
Учусь в ИТ-классе: разработала устройство для автополива и научилась паять
Виктория Кидяева
ученица ИТ-класса школы № 1794 имени А. С. Чуфистова
Выбор профиля. Мне с самого детства легко давалась математика, информатика, физика. Думаю, это предрасположенность, потому что мои сестра и брат тоже всегда интересовались точными науками. Никого не удивило, что после девятого класса я выбрала направление с углубленным изучением любимых предметов — предпрофессиональный ИТ-класс.
Сейчас у меня восемь часов математики в неделю, а информатики и физики — по четыре. Плюс у нас есть профильные спецкурсы, на которых мы занимаемся программированием, микроэлектроникой, разработкой мобильных приложений, основами сетевой безопасности.
Занятия проходят в кабинете информационных технологий, который появился в школе после модернизации корпуса по программе «Моя школа». Там есть мощные компьютеры для моделирования и программирования, наборы для сборки роботов и квадрокоптеров, а также разные платы, микроконтроллеры, паяльные станции и другое оборудование.
Практические навыки. В десятом классе мы изучали язык программирования Python и его библиотеки, основы моделирования в программе «Компас 3D», работали с роборукой — манипулятором на базе Arduino , который управляется с помощью микроконтроллера . А в следующем учебном году должны добавиться курсы по работе с искусственным интеллектом, машинному обучению и управлению беспилотными летательными аппаратами.
Все эти навыки пригодились мне в работе над индивидуальным проектом — устройством для автополива растений. Под руководством кураторов из МПГУ мы с одноклассницей готовили чертежи, печатали детали на 3D-принтере, запаивали робота, писали программу и приложение для управления. В процессе я поняла, что мне нравится настраивать автоматику и электронику, поэтому я решила после школы пойти учиться на инженера электрических систем и микроэлектроники.
Свидетельство о профессии. Параллельно с учебой в школе мы проходили программу профессиональной подготовки «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин» от преподавателей колледжей Москвы. На протяжении нескольких месяцев мы погружались в специальность, а потом сдавали квалификационный экзамен.
Мне очень понравилось, что педагог из колледжа не просто читал лекции, но и предлагал разные практические задания. Теперь я умею делать обжим витой пары — то есть купировать и разводить провода локальных сетей, настраивать компьютер через специальные программы и устранять ошибки. Если честно, не ожидала, что мне будет так интересно разбираться в принципах работы систем.
Экскурсии в компании. Мне особенно запомнился учебный день в компании 1С, где мы программировали QR-коды через Библиотеку стандартных подсистем . В офисе была очень доброжелательная атмосфера и вовлеченные сотрудники, которые рассказывали про свою работу и отвечали на все вопросы.
А на учебном дне в офисе Сбера нам дали невероятно интересное задание разработать собственного ИИ-помощника. Я впервые прикоснулась к работе с искусственным интеллектом, поняла, как работают ключи входа, как чат-бот обрабатывает запросы и выдает ответы, как в целом устроена система.
Планы на будущее. Я хочу связать свою будущую профессию с биомедицинскими технологиями и разработкой цифровых решений для здравоохранения. Для этого сначала я планирую получить образование в области электротехники, чтобы заложить сильную инженерную базу, а в дальнейшем буду развиваться на стыке технологий, медицины и управления инновационными продуктами.
Учусь в инженерном классе: разработал систему для поиска повреждений на дорогах и получил профессию чертежника-конструктора
Глеб Кулаков
выпускник инженерного класса школы № 1770
Выбор профиля. У меня всегда хорошо получалось быстро решать сложные олимпиадные задачи, и этот навык высоко ценится в инженерии. Хороший специалист должен уметь обходить ограничения и предлагать нетривиальные технические решения, поэтому я считаю, что смогу достичь успеха в этой области. Поэтому, когда нужно было выбрать, в какой класс идти, я выбрал инженерный.
Здесь меня больше всего подкупили заинтересованные педагоги. Они все были профессионалами своего дела и никогда не отказывали в помощи. К примеру, преподаватель робототехники познакомил меня с языком С++ и операционной системой Raspberry Pi OS, а также помог построить всю аппаратную часть, когда я разрабатывал собственный проект — об этом чуть позже. А педагог по профильной математике даже сложные темы преподносил так, что все было понятно с первого раза.
Практические навыки. В инженерном классе я прокачался в математике и физике, а еще научился моделировать и изготавливать детали на 3D-принтере, работать с микроэлектроникой, выполнять пайку. Но самым интересным занятием для меня стала разработка собственного проекта.
Вот уже три года мы с командой разрабатываем систему мониторинга дорожного полотна. У нас уже есть прототип датчиков с акселерометрами и камерами с компьютерным зрением, которые будут устанавливаться в кабине автомобиля.
Устройства будут в автономном режиме регистрировать повреждения дорожного полотна и отправлять информацию на сервер. Данные о поврежденных участках мы планируем продавать строительным компаниям, руководителям районных центров и другим лицам, которые занимаются ремонтом дорог.
Также у нас готова демоверсия приложения, в котором каждый пользователь сможет самостоятельно загружать информацию о проблемных участках и получать за это баллы. Сейчас мы доделываем последние приготовления, устанавливаем договоренности с транспортными компаниями, и в ближайшее время планируем запустить собственное производство датчиков.
Свидетельство о профессии. Когда мы учились в 10 классе, занимались с преподавателем колледжа, который учил нас черчению и 3D-моделированию. Это помогло нам разобраться в том, как устроен рабочий процесс на производстве, и получить первый профессиональный опыт. В конце обучения я сдал экзамен и получил профессию «чертежник-конструктор», так что теперь даже могу при желании устроиться с этим сертификатом на работу.
Практиковаться можно было прямо в школе, потому что недавно наш корпус модернизировали и в нем появилось все необходимое оборудование: 3D-принтеры, фрезерно-гравировальные и лазерные станки, разные комплекты для сборки роботов, наборы радиодеталей и микроконтроллеры.
Экскурсии в компании. Больше всего мне запомнилась экскурсия в закрытый поселок Звездный городок, где находится знаменитый Центр подготовки космонавтов имени Ю. А. Гагарина. Мы провели там больше четырех часов и узнали много нового о развитии космической отрасли в стране и увидели, в каких условиях работают специалисты. Думаю, если бы не школьная экскурсия, у меня бы не было шанса там побывать.
Планы на будущее. Я учусь на факультете «Машиностроительные технологии» в МГТУ имени Баумана. В программе много разных дисциплин: от автоматизации производственного оборудования до проектирования целых технологических комплексов. Я выбрал это направление, поскольку в будущем хотел бы руководить производством, а в перспективе — основать собственное предприятие.
Учусь в ИТ-классе: сделал сайт для изучения языка по фильмам и создал ИИ-ассистента
Владимир Комендантский
ученик ИТ-класса школы № 2087 «Открытие»
Выбор профиля. Когда я учился в начальной школе, стали набирать популярность разные курсы по программированию. Мне стало любопытно, я попросил родителей записать меня на летний интенсив, и с тех пор как-то втянулся в эту сферу. В инженерии я себя не представляю, а вот в разработке сайтов и программного обеспечения — вполне.
Я часто остаюсь в школе после уроков, чтобы поработать над собственным проектом. После обновления в корпусе оборудовали лаборатории и комфортные коворкинги, где можно в тишине заняться своими делами или собраться с командой на обсуждение.
Практические навыки. За первый год учебы в ИТ-классе я освоил язык программирования Python и веб-фреймворк Django , а также базовые инструменты верстки: JavaScript, HTML и CSS.
В прошлом году я активно использовал их во время разработки индивидуального проекта — сайта для изучения иностранного языка по 15-минутным отрывкам из фильмов. Я сделал интерактивные субтитры, тесты на словарный запас и грамматику, а также персональный словарик, который можно пополнять прямо во время просмотра. Признаюсь, что проектирование сайта и написание кода было сложным этапом: у меня далеко не с первого раза получилось сделать так, чтобы видеоплеер работал корректно.
Для меня это был очень важный опыт, потому что в процессе я понял, что мне очень интересно заниматься бэкендом, а также выступать на публике. Защита проекта на конференции «Инженеры будущего» мне далась неожиданно легко. Я даже подумал, что мог бы в будущем стать руководителем команды.
Свидетельство о профессии. Я сейчас только окончил десятый класс, но у меня уже есть удостоверение о присвоении профессии «оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин».
Каждую неделю мы занимались с преподавателем колледжа: учились работать с разным программным обеспечением, электронными таблицами и базами данных. Мы не просто изучали теорию, а сразу применяли знания на практике и выполняли разные задачи. Все было максимально доступно и понятно, я без проблем сдал профессиональный экзамен.
Экскурсии в компании. Для меня очень важно, что проект поддерживают крупные компании и организовывают для школьников экскурсии. В десятом классе у нас были два запоминающихся учебных дня.
Первый — в головной офис «МТС-банка», где нам рассказали, над какими продуктами и сервисами работают сотрудники, провели по разным кабинетам и ответили на все вопросы о работе. А второй — в «Школе 21» Сбера, где мы пробовали создать и настроить ИИ-ассистента на основе нейросети «Гигачат». Не могу сказать, что было легко, но однозначно интересно. Помимо мастер-класса сотрудники показали нам офис, рассказали о своих задачах и провели лекцию про большие языковые модели и технологии создания умных помощников.
Планы на будущее. Мне нравится решать сложные технические задачи, вникать в реальные процессы работы программы и наблюдать за тем, как оживает мой код, поэтому в будущем я бы хотел стать бэкенд-разработчиком. Сейчас готовлюсь к поступлению на программу «Прикладная информатика» в НИТУ МИСиС либо в МГТУ имени Баумана, которые активно сотрудничают с ИТ-классами и проводят интересные мероприятия.
Новости из мира образования, советы по карьере и учебе, вдохновляющие истории — в нашем телеграм-канале: @t_obrazovanie
