Все больше школьников выбирает колледж после 9 класса: что учесть, если собираетесь сделать так же
С 2001 по 2024 год доля школьников, выбравших колледжи, выросла с 12 до 42%.
Такие значения приводит НИУ ВШЭ в сборнике «Индикаторы образования: 2026». Популярностью пользуется не только бюджет, но и платные программы, особенно на ИТ-специальностях .
Выделили главное из исследования Вышки и спросили экспертов — как лучше выстроить образовательную стратегию после девятого класса.
Можно ли при помощи колледжа избежать сдачи ЕГЭ?
Согласно НИУ ВШЭ, колледж стал еще одной ступенью образования перед вузом. Старая модель «школа — вуз» уступает место более гибкой системе: сегодня колледж часто выбирают не вместо, а перед вузом. Колледж превращается в полноценный этап образования, который может быть как финальным, так и промежуточным. Например, в 2024 году 17% первокурсников поступили в вуз сразу после окончания колледжа.
По результатам исследования, студенты СПО составляют 19% от всех принятых на программы бакалавриата и специалитета. Ещё 32% поступающих — это выпускники со средним общим или профессиональным образованием, которые пришли получать высшее образование уже после того, как начали работать.
Колледж действительно часто воспринимается как способ позже поступить в вуз по внутренним экзаменам и обойти ЕГЭ.
Экзамены остаются источником стресса: этот образ подкрепляют медиа и обсуждения в социальных сетях. Для родителей — это переживания о многолетних затратах на репетиторов без гарантии поступления на бюджет, для детей — «экзамен на всю жизнь». При этом обе стороны недооценивают значимость каждого года обучения в школе и приложенных в течение 11 лет усилий для результатов экзамена. Многие родители не понимают структуры итогового экзамена и сеют панику в детях.
Айрат Садыков
директор проекта Дирекции приоритетных образовательных инициатив Президентской академии
Важно помнить, что путь «колледж — вуз» не всегда гарантирован. Поступить в вуз без ЕГЭ, по итогам внутренних экзаменов университета, можно только при совпадении профиля обучения . Если в колледже выпускник отучился на повара, а поступает на физику — придется сдавать ЕГЭ на общих основаниях.
Выбор колледжа как «обходного пути» требует тщательного планирования: важно заранее понимать, с каким профильным направлением будет стыковаться дальнейшее обучение. Иначе стратегия может обернуться потерей времени и неоправданными надеждами.
Если трек связан с классическими направлениями — например, физикой, математикой, биологией, химией — я бы не рассматривал стратегию «колледж — вуз». Если мы говорим о стандартных университетах, куда поступает большинство одиннадцатиклассников, то они часто все равно требуют результаты ЕГЭ, даже если абитуриент приходит после колледжа.
Поступление в вуз после колледжа может быть хорошим решением, скажем, для творческих специальностей. Допустим, вы занимаетесь живописью. Понятно, что гораздо больше практических навыков вы получите в колледже, чем за два года в 10—11 классе.
При поступлении в творческие вузы решающее значение имеют внутренние вступительные испытания — рисунок, творческое выступление и так далее. Если вуз полностью перейдет на отбор по ЕГЭ, он рискует набрать не самых талантливых художников, а тех, кто лучше учился по школьной программе.
Но все упирается в вопрос отсрочки от армии. Если использовать отсрочку в колледже, при поступлении в вуз второй раз ее не дадут. Нужно взвешивать за и против.
Как определиться со специальностью в 15 лет?
По данным ВШЭ, вместо долгого и дорогого университетского пути семьи выбирают траекторию, позволяющую ребенку скорее начать зарабатывать. Для многих семей образование — это инвестиция в будущее ребенка, а программы СПО обеспечивают быстрый старт карьеры. Приступить к работе можно спустя два-три года колледжа, тогда как в вузе учатся минимум четыре года — или шесть, если учитывать магистратуру.
Решение о выборе профессии в юном возрасте часто принимается исходя из того, какой предмет больше нравился в школе, где был лучший или просто более симпатичный учитель — без понимания того, где человек с таким дипломом сможет применить свои навыки и сможет ли он совмещать работу с желаемым образом жизни.
Задача — комплексно оценить: чем ты хочешь заниматься, к чему у тебя есть способности, какой путь нужно пройти, прежде чем начать работать, где именно работать, за какую зарплату, какие карьерные перспективы, ограничения и риски есть у той или иной профессии. К сожалению, это осознание часто приходит не в девятом и не в одиннадцатом классе, а уже после поступления в вуз, а иногда и спустя несколько лет после его окончания.
Вопрос профориентации действительно сложный и недооцененный. Решения, как мне кажется, два. Первое — призывать родителей очень ответственно подходить к профориентации не только с точки зрения того, что ребенку нравится, но и того, как он представляет будущую карьеру. Второе — если говорить о государстве, можно обсуждать программы профориентации. Формально они уже есть, но отношение к ним у школьников скептическое.
Выпускники колледжей, согласно исследованию НИУ ВШЭ, все же реже работают по специальности: 60,7% против 74,5% у выпускников вузов. На мой взгляд, дело как раз в отсутствии ранней профориентации.
За последнее время в вопросах профориентационной работы школьников произошел большой скачок. В РФ работает единая модель профориентации школьников, в рамках которой ученики с 6 по 11 класс имеют возможность проходить и опросы, и тесты, и профессиональные пробы. Можно выполнять методики и совместно с родителями. Сценарии всех мероприятий по профориентации соответствуют возрастным особенностям детей, но зачастую ребята относятся к выполнению тестов и анкет формально, и результаты оказываются неправдоподобными.
Заинтересовать ребенка далекими перспективами практически невозможно, поэтому для более раннего и осознанного выбора профессии необходимо как можно больше посещать практические занятия на базе предприятий-партнеров, серьезнее относиться к выполнению тестов и анализу их результатов.
Михаил Свердлов
автор канала ru_education
Система профориентации пока запаздывает: формально выбор делается рано, но реального понимания рынка у подростков часто нет. В результате выше риск смены траектории позже. С точки зрения политики образования логично было бы усилить профильность уже на уровне ОГЭ и развивать раннюю профориентацию в 7—8 классах. Иначе система подталкивает к раннему выбору, но не дает инструментов для осознанности.
Когда есть смысл выбрать платную программу в колледже?
Как отмечает Вышка, в 2024 году доля студентов колледжей на платной основе достигла 42,1%. Именно платный сегмент показал основной прирост популярности СПО в последние годы. Одна из причин — платная учеба в колледже часто дешевле вуза.
С моей точки зрения, рациональность выбора во многом зависит от направления. На приоритетные направления — инженерные, медицинские, педагогические — несложно поступить на бюджет, например, в региональный вуз. Уже довольно давно существует четкий вектор на перераспределение бюджетных мест в сторону региональных вузов и приоритетных специальностей. Поэтому, если вы не стремитесь в топовые университеты, вы спокойно поступите и, скорее всего, даже на бюджет.
Например, если мы говорим о парне, который хочет поступать на инженерные специальности, но которому важно сохранить отсрочку от армии на все время учебы, рациональнее все-таки поступать в вуз — возможно, просто не в столичный.
А если речь идет о так называемых неприоритетных направлениях и вопрос отсрочки не стоит, вполне нормальным вариантом может быть окончание колледжа.
Возьмем в пример девушку, для которой не актуален вопрос отсрочки от армии и которая хочет стать экономистом, юристом или маркетологом. Для нее история «оплатить колледж» может быть оправдана: даже с репетиторами поступить на эти направления на бюджет очень сложно, места сокращаются. С 2026 года регулируется еще и платный набор, поэтому поступление даже на коммерческие места может быть и сложным, и дорогим.
Михаил Свердлов
автор канала ru_education
Если смотреть на финансирование, государственные расходы на образование как доля ВВП остаются стабильными, но спрос на популярные направления — ИТ, дизайн, медицина — превышает бюджетное предложение. В результате формируется платный сегмент даже в СПО.
Рациональность здесь простая: если программа дает реальную практику и трудоустройство, вложение оправданно. Но если платное отделение ничем не отличается от бюджетного, кроме цены, экономически выгоднее инвестировать в подготовку к ЕГЭ и более сильный вуз.
Может ли колледж заменить вуз на ИТ-направлении?
Согласно исследованию, уровень занятости выпускников колледжей сегодня высок: 66,5% для специалистов среднего звена и 65,4% для квалифицированных рабочих, что сопоставимо с выпускниками вузов — 79,3%. Изменение имиджа СПО напрямую связано с запросом рынка труда: не хватает техников, операторов и ИТ-специалистов прикладного профиля. Диплом колледжа становится хорошей возможностью получить работу.
Для многих ИТ-направлений колледжа достаточно, тем более что он ориентирован в первую очередь на практическую подготовку. Такие специальности часто ассоциируются с ремесленным трудом, когда специалист хорошо знает свое дело с прикладной точки зрения.
Многим даже колледж кажется лишним: мы видим немало примеров, когда мотивированные ребята приходят в ИТ через фриланс или устраиваются в крупные компании со школьным образованием — самостоятельно осваивают профессии. В прикладном плане многое можно изучить вне образовательных учреждений, тем более что программы там нередко устаревшие или перегружены.
Поэтому мне кажется нормальной стратегией получать прикладную ИТ-специальность в колледже и не тратить на это дополнительные годы в вузе.
При этом вузы дают более широкую и фундаментальную подготовку. Если вы хотите заниматься чем-то большим, чем работа программистом-исполнителем или фрилансером-дизайнером, такая база лишней не будет. Но если вы видите свой карьерный путь во фрилансе или в найме на конкретных прикладных позициях, логичнее быстрее набирать практический опыт.
Зачастую практическая подготовка любого рода специалистов в колледжах намного лучше, чем в вузах. Для работодателя этот факт может стать решающим. Однако для продвижения в таких специальностях наличие хороших фундаментальных знаний считаю необходимым.
Айрат Сатдыков
директор проекта Дирекции приоритетных образовательных инициатив Президентской академии
В сфере ИТ ключевую роль играет практика. Поэтому гораздо важнее, насколько в процессе обучения студент нарабатывает реальный практический опыт — как в рамках учебы, так и на рабочем месте.
При этом следует учитывать, что в ИТ активно внедряются технологии искусственного интеллекта, и наиболее легко автоматизируемые направления — например, разработка простого кода, тестирование — в ближайшее время в значительной степени будут заменяться искусственным интеллектом.
Какие изменения помогли бы школьникам в выборе образования?
Помимо развития программ профориентации у государства есть и другой путь — увеличить гибкость образования. Чтобы у студента была возможность попробовать себя в чем-то и в случае ошибки скорректировать свою траекторию.
Например, многие девушки поступают в вузы и уже на первом курсе понимают, что учатся не там и не тому, чему хотели бы. Они отчисляются и перепоступают на первый курс в другой вуз. Да, для государства это определенный ущерб, если они год отучились за счет бюджетных средств. Но, мне кажется, это лучше, чем если бы они отучились все четыре курса и в итоге не работали по специальности.
Хорошо было бы, чтобы такая возможность была и у парней, и при смене направления у них не сгорала отсрочка от армии. Это касается не только вузов, но и колледжей — любого этапа образования.
Раньше, до того как стал очевиден вектор на отказ от Болонской системы 4 + 2, на высоком уровне обсуждалась модель 2 + 2 + 2. Она предполагала, что человек мог бы сменить направление обучения не только после четырех лет бакалавриата, но и раньше — через два года после освоения базового курса уточнить профиль или вообще поменять вуз и направление подготовки.
Мне такие идеи кажутся здравыми. Они снижают риск ситуации, когда человек понимает, что учится не там и это образование ему не пригодится, но продолжает учебу ради отсрочки. Мне кажется, мы недооцениваем количество ребят, которые оказываются в таком положении.
Новости из мира образования, советы по карьере и учебе, вдохновляющие истории — в нашем телеграм-канале: @t_obrazovanie
