«Это защитит от уро­ков на коленке»: 5 критериев идеаль­ного репетитора для ребенка

Я много лет веду дополнительные занятия по химии и общаюсь с преподавателями других дисциплин.

На основе опыта — своего и коллег — сформировала список критериев, которым должен соответствовать хороший репетитор. Вот что самое важное, на мой взгляд.

Идеальный кандидат — педагог со специальным высшим образованием по предмету. Например, у учителя химии должно быть химическое образование, у учителя биологии — биологическое.

Глубокие знания дисциплины позволяют репетитору найти разнообразные подходы для подачи материала и выстраивания логичной структуры курса. Иногда встречаются блестящие самоучки, но для большинства учителей диплом — гарант навыков планирования, критического мышления и системности.

Четкая программа обучения действительно очень важна. Конечно, уроки могут корректироваться под текущие нужды, но в целом у репетитора должен быть выверенный план занятий, соответствующий целям и срокам родителей и ученика. Не стесняйтесь попросить педагога показать вам содержание курса — это защитит от беспорядочных уроков на коленке.

Если ученик стабильно не учит теорию, не выполняет домашнее задание, важно честно предупредить, к чему приведет такой подход. Четкие ориентиры помогают избежать разочарования и дисциплинируют.

Однажды мой ученик был шокирован, получив на пробном апрельском ЕГЭ всего 65 баллов. Он был уверен, что наберет минимум 90. Меня же его реакция удивила не меньше: он практически не выполнял домашние задания, запоминал материал только с наших совместных уроков — было непонятно, на что он рассчитывает.

Этот отрезвляющий результат заставил парня включиться в работу: в последний месяц подготовки он стал заниматься в разы активнее и в итоге набрал 86 баллов.

А я с тех пор всегда озвучиваю ожидаемые баллы и ученикам, и их родителям на каждом этапе подготовки, чтобы все представляли реальную картину и знали, какой есть прогресс.

Уверенность ребенка в собственных силах начинается с веры преподавателя. Репетитор не просто объясняет материал — он вдохновляет и поддерживает. Если предмет дается сложно, ребенок очень старается, а учитель урезает часть заданий или теории под предлогом «нет смысла это разбирать, все равно не получится», это сигнал, что с педагогом лучше попрощаться.

На практике я четко вижу разный старт у детей: кто-то схватывает быстро, кто-то — медленнее, кто‑то отлично оперирует логикой, а кому‑то нужно больше практики и времени. Но конечный результат часто зависит не от одаренности, а от вовлеченности ребенка: дисциплина и упорство порой важнее природных способностей.

За 16 лет преподавания у меня накопилось много примеров, которые это подтверждают. Один из самых ярких — история ученицы 11 класса, которая обратилась ко мне по рекомендации за шесть месяцев до ЕГЭ. В школе и у предыдущего репетитора по химии девочка регулярно получала незачеты, ей советовали сменить профиль. Репетитор убеждал, что у нее нет склонности к предмету и нужно рассчитывать на минимальный проходной балл — 45.

С первых дней девочка с головой погрузилась в нашу работу: выполняла домашние задания, задавала десятки вопросов и по 10—12 раз пересматривала мои видеоуроки. Уже через месяц она осознала, что способна на большее, чем до этого предполагала. В итоге через полгода подготовки заработала 80 баллов на экзамене и прониклась теплыми чувствами к химии.

Я убеждена, что репетитор должен отмечать успехи и озвучивать их: «Ты отлично справился с задачей!», «Ты уже понимаешь, как работает формула!» Важно фиксировать даже маленькие победы: «Ты правильно записал все реакции», «Верно определил, какой реагент в избытке». Одобрение снижает страх и помогает шаг за шагом преодолевать внутреннее сопротивление, связанное с трудностями в изучении предмета и опасениями, что ничего не получится.

Я считаю, что доверительные отношения — обязательное условие эффективного обучения. К рекомендациям репетитора, с которым можно поделиться тревогами, радостями и мечтами, ребенок прислушивается с большим энтузиазмом.

Вместе с тем важно сохранять четкую субординацию: наставник не должен превращаться в приятеля, он остается помощником в получении знаний.

Как-то одна моя ученица рассказывала, что два года занималась с учителем по биологии, которая делилась с ней подробностями личной жизни. Например, могла сообщить, какую премию получил ее супруг и на что они потратили эти деньги. Девочка почувствовала, что их взаимодействие перешло в некомфортный для нее формат, но боялась отказаться от занятий.

В начале обучения я обязательно проговариваю правила взаимодействия, но был случай, когда ученик решил, что на уроках можно использовать нецензурную лексику, рассказывать про школьных учителей абсолютно неприемлемые вещи и регулярно опаздывать на занятия — «захотелось попить кофе по дороге». Я неоднократно делала замечания. Мама ученика тоже пыталась повлиять на его поведение, но ребенок не был готов соблюдать субординацию и мои правила. Через месяц мы прекратили занятия.

Уже через три-четыре недели занятий стоит провести первую проверочную работу по пройденному материалу, особенно если речь идет о подготовке к экзаменам. Ошибки — явный маячок, что теория не усвоена и навыки не сформированы, значит, необходимо уделить этому разделу дополнительное время и внимание.

Результаты диагностик и зачетов должны быть доступны и ученику, и его родителям. Например, я веду гугл-таблицы, где у каждого ребенка есть статистика выполнения домашних заданий, а в общей папке хранятся скриншоты письменных тестов и зачетов. Ссылки на документы всегда отправляю как ученикам, так и их родителям. Кроме этого, показываю промежуточные пробные работы со своими комментариями. Так процесс подготовки становится максимально прозрачным, а тревожность снижается.

Учителю важно быть в контакте с родителями. Звонить или писать с «плохими новостями» неприятно и порой страшно: педагог чувствует себя уязвимым, а родители могут отреагировать по-разному — кто-то задает конструктивные вопросы, а кто-то отказывается от занятий. Однажды, когда я сказала маме ученицы, что ее дочь регулярно ведет себя на уроках агрессивно, та накричала на меня по телефону. Занятия пришлось прекратить: такое общение для меня неприемлемо.

Но большинство родителей готовы слышать. Когда они понимают, как идут дела у ребенка, можно оперативно отреагировать на снижение мотивации и уровня успеваемости, укрепить доверие. Общение бывает энергозатратным, но без этого эффективная подготовка практически невозможна.

Проанализируйте, насколько репетитор верит в вашего ребенка, как формирует ожидания, проводит ли регулярную диагностику, есть ли у него четкая программа и профильное образование, выступает ли он наставником и поддерживает ли связь с вами. Если чего-то недостает, не обязательно сразу менять педагога.

Часто достаточно честно поговорить, чтобы преподаватель понял, какие у вас приоритеты, и стал уделять им больше внимания. Главное преимущество дополнительных уроков — возможность гибко выстраивать обучение и выбирать учителя, с которым ребенку комфортно и интересно работать.