Что такое адаптированная образовательная программа

Если ребенок плохо слышит, у него задержка психического развития или расстройство аутистического спектра, учиться по общей программе ему может быть тяжело.

По данным Минпросвещения, в 2025/26 учебном году в школах учились 1 061,5 тысячи детей с ОВЗ и инвалидностью. 69% из них обучаются инклюзивно — вместе с остальными детьми, у которых нет нарушений. Для таких ребят в детских садах и школах есть адаптированные образовательные программы.

Расскажу, как устроена такая программа, кто может по ней учиться и что нужно сделать родителям, чтобы школа ее составила.

Адаптированная образовательная программа, АОП, — это документ, который определяет, чему и в каких условиях будут учить ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Если у ученика есть инвалидность, программу дополняют с учетом его индивидуальной программы реабилитации  .

Цель такой программы — дать ребенку образование, которое он способен освоить, и помочь ему жить как можно самостоятельнее. Поэтому адаптированная программа должна:

• помочь освоить учебный материал. Например, ученику с задержкой психического развития, ЗПР, на уроке помогают разобраться в новой теме, а при необходимости проводят дополнительные индивидуальные занятия;
• скорректировать нарушения развития: речи, внимания, памяти, моторики, поведения;
• сохранить физическое и психическое здоровье ребенка, в том числе эмоциональное благополучие;
• развить жизненные навыки, такие как общение, самообслуживание, умение ориентироваться в быту. Для детей с серьезными нарушениями эта цель выходит на первый план;
• сохранить желание учиться. Ребенку нужно обеспечить успех в доступных ему видах деятельности, чтобы у него не сложилось негативного отношения к учебе и школе в целом.

АОП учитывает и то, что у ученика могут быть сильные и слабые стороны. Например, у ребенка с РАС возможны дислексия, дисграфия или дискалькулия. Но, если ребенок не может полноценно освоить один предмет, это не повод переводить его на более простую программу.

Адаптированная программа предназначена для детей с ограниченными возможностями здоровья. Этот статус присваивает только психолого-медико-педагогическая комиссия, ПМПК. Сам по себе диагноз или статус ребенка с инвалидностью не дает права на обучение по адаптированной программе.

В начальной школе АОП положена следующим группам учеников:

1. Глухим, слабослышащим и позднооглохшим.
2. Слепым и слабовидящим.
3. C тяжелыми нарушениями речи.
4. Нарушениями опорно-двигательного аппарата.
5. Задержкой психического развития.
6. Расстройствами аутистического спектра.
7. Тяжелыми множественными нарушениями развития.

В детском саду список чуть шире. Например, программы для детей с нарушениями зрения охватывают и дошкольников с амблиопией и косоглазием.

Сама программа — только часть специальных условий. Ребенок также может получить:

• бесплатные специальные учебники, дидактические материалы и технические средства обучения, помощь ассистента, сурдопереводчика или тифлосурдопереводчика, занятия с педагогами. Все это предоставляют по рекомендациям ПМПК, а оплачивает регион  ;
• сопровождение тьютора. Нехватка кадров или денег не может быть причиной отказа;
• бесплатное двухразовое питание, а если ребенок живет в интернате — полное государственное обеспечение.

В девятом классе выпускник с ОВЗ вправе сдавать вместо ОГЭ государственный выпускной экзамен, ГВЭ, и по желанию только по обязательным предметам: русскому языку и математике. Для этого к заявлению нужно приложить рекомендации ПМПК.

АОП пишет школа или детский сад с опорой на следующие документы:

1. Дошкольникам — на основе федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования.
2. Ученикам 1—4 классов — на основе ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ.
3. Для 5—9 классов школа разрабатывает свою АООП на основе ФГОС основного общего образования и федеральной адаптированной образовательной программы.
4. Ученикам всех возрастов с нарушениями интеллекта — на основе отдельного ФГОС.

Адаптивные образовательные программы различают по уровню образования, категории нарушений и степени их выраженности.

Для детского сада. Федеральная программа для дошкольников предусматривает адаптированные программы для детей с расстройствами аутического спектра и нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, психического развития и интеллекта.

Для начальной школы все сложнее. Для каждой категории ОВЗ стандарт предусматривает несколько вариантов программы. Вариант записывают двумя цифрами через точку: первая обозначает категорию нарушений, вторая — насколько программа отличается от обычной. Этот код обычно указывают в заключении ПМПК.

В целом начальную школу по АОП проходят за 4—6 лет.

❗ В спорных случаях рекомендуется более сложная программа. Если за год ребенок не достиг минимальных результатов по всем или большинству предметов, школа может перевести его на более легкий вариант программы — по рекомендации ПМПК и с согласия родителей. Менять программу можно и в другую сторону: стандарт предусматривает гибкую смену образовательного маршрута.

Для 5—11 классов, в которых учатся ребята с ОВЗ, отдельных ФГОС нет. Их учебный процесс организован в соответствии с теми же стандартами, что и у детей без нарушений, но по адаптированной программе.

Срок обучения в основной и старшей школе можно продлить максимум на год. Для сравнения: по общему стандарту начальной школы срок обучения по адаптированной программе можно увеличить не более чем на два года.

Для детей с нарушениями интеллекта. У них свой стандарт и два варианта программы:

1. Для детей с легким нарушением интеллекта.
2. Для детей с умеренным, тяжелым или глубоким нарушением интеллекта, тяжелыми и множественными нарушениями развития. На его основе школа составляет специальную индивидуальную программу развития, СИПР  .

При обоих вариантах результаты обучения не соотносятся с результатами сверстников без нарушений, а учеба длится дольше: весь срок освоения программы — от 9 до 13 лет. Если ребенок, который учится по второму варианту, готов к более сложному материалу, в его СИПР могут включить отдельные темы и предметы из первого.

📌 Выпускники с ОВЗ получают такой же аттестат, как и другие ребята. Исключение — дети с интеллектуальными нарушениями: им выдают не аттестат, а свидетельство об обучении  . С ним нельзя поступить в вуз или колледж по выбору — только на программу профессиональной подготовки, адаптированную для подростка с особыми потребностями.

Ребенок может учиться в обычном классе вместе с детьми без нарушений, в отдельном классе или группе либо в коррекционной школе — выбирают родители.

Положения стандарта для начальной школы можно использовать и при семейном образовании, обучении на дому или в больнице. По закону разные формы получения образования и обучения можно сочетать  : часть уроков проводить в школе, а часть — дома.

Главный документ — заключение ПМПК. Без него школа не переведет ребенка на адаптированную программу, а если родители принесли заключение и попросили создать условия, отказать нельзя. При этом учить ребенка по адаптированной программе можно только с согласия родителей.

Вот как обычно выглядит путь до программы.

📄 Получить направление на ПМПК. Предложить пройти комиссию могут воспитатель, учитель, врач, но решение принимают родители. Если трудности заметили в школе или детском саду, там сначала проводят психолого-педагогический консилиум и уже после него направляют на ПМПК. Если это инициатива родителей, за направлением можно обратиться в школу, детский сад или поликлинику.

📂 Собрать документы. Понадобятся:

1. Паспорт родителя.
2. Свидетельство о рождении ребенка.
3. Направление.
4. Медицинское заключение из поликлиники.
5. Заключение предыдущей комиссии, если она была.
6. Справка об инвалидности и ИПРА — при наличии.

Школьнику стоит взять тетради и контрольные по русскому языку и математике, дошкольнику — рисунки и поделки. Еще очень помогает подробная характеристика учителя.

✍️ Подать заявление. Документы можно отнести в ПМПК лично, передать через школу или детский сад либо записаться онлайн — через госуслуги или региональный портал.

🩺 Пройти обследование. Комиссия должна провести его бесплатно не позднее двух месяцев со дня подачи заявления. Для ребенка это беседа и задания по возрасту, для дошкольника — почти игра. Обычно все занимает от 20 минут до часа, родители вправе присутствовать.

✅ Получить заключение. Копию выдают сразу или в течение пяти рабочих дней. В заключении указывают:

1. Нужны ли ребенку специальные условия.
2. По какой адаптированной программе и как долго его учить.
3. Нужно ли повторно проходить комиссию.

🏫 Отнести заключение в школу или детский сад. Оно действует год: за это время его нужно передать в учебное заведение вместе с заявлением на создание специальных условий. Заключение ПМПК — основание для школы создать эти условия.

Специалисты ПМПК определяют вариант программы, но не могут рекомендовать конкретную школу. Выбор учебного заведения — за родителями. Можно выбрать и школу по месту жительства: в ней должны создать все необходимые условия по заключению ПМПК.

Даже если в школу пришел всего один ребенок, которому ПМПК рекомендовала адаптированную программу, школа обязана ее составить. Отговорка «у нас таких детей больше нет» не работает.

Если школа отказывается создавать условия. Такие случаи бывают. Жаловаться можно в прокуратуру или суд.

Если не согласны с заключением ПМПК. Решение территориальной комиссии можно обжаловать в центральной ПМПК, управлении образования, прокуратуре или в суде. Жалобу пишут в свободной форме и прикладывают к ней те же документы, что подавали на комиссию. Хорошо, если вашу позицию поддержат педагоги, которые постоянно занимаются с ребенком.

Если не хотите адаптированную программу. Следовать заключению ПМПК или нет, решают родители. Они вправе учить ребенка без специальных условий в обычном детском саду или школе и не приносить туда заключение. Правда, если нарушения серьезные, позже могут возникнуть трудности с учебой: комиссия рекомендует ту программу, которая соответствует возможностям ребенка.

1. АОП определяет, чему и в каких условиях учат ребенка с ОВЗ. Ее составляет сама школа или детский сад на основе федеральных стандартов и программ.
2. Цель программы — дать ребенку посильное образование, скорректировать нарушения развития и помочь ему стать самостоятельнее.
3. Программа положена детям со статусом ОВЗ. Его присваивает ПМПК — диагноза или инвалидности для этого недостаточно.
4. Для начальной школы есть несколько вариантов программы для каждой категории нарушений — от почти обычной учебы в общем классе до специальной индивидуальной программы развития. Для детей с нарушениями интеллекта — отдельный стандарт с двумя вариантами.
5. Чтобы ребенок учился по адаптированной программе, нужно пройти ПМПК и в течение года отнести заключение в школу. Решающее слово — за родителями: без их согласия программу не назначат, а если они принесли заключение комиссии и попросили создать условия, школа не вправе отказать.