Стоит ли доверять IQ⁠-⁠тестам

Наверное, каждый человек хотя бы однажды проходил какой-нибудь IQ-тест.

В основном люди хотят оценить свои умственные способности из любопытства и ради развлечения. Хотя иногда тестирование оказывается обязательным условием при приеме на работу: в 2020 году представители 18% российских компаний признались, что используют IQ-тесты при найме сотрудников. Но у этой методики измерения интеллекта есть не только поклонники, но и критики. Рассказываем, почему IQ-тесты далеко не всегда помогают определить реальные способности и предсказать успехи.

IQ — это коэффициент интеллекта, то есть уровень интеллекта конкретного человека относительно среднего по популяции. IQ измеряется с помощью стандартизированных тестов, которые оценивают различные когнитивные способности: логическое мышление, пространственное восприятие, память, математические способности и скорость обработки информации.

Существует несколько разных тестов на определение IQ. Они были придуманы в разное время, вопросы и задания в них различаются. Вот самые популярные.

Тест Стэнфорд — Бине. Считается, что первая успешная попытка измерить человеческий интеллект — это тест, составленный французскими психологами Альфредом Бине и Теодором Симоном в начале 20 века.

Тестирование предназначалось для детей и должно было показывать, соответствует ли развитие ребенка возрасту. Тест, созданный Бине и Симоном, использовался в системе образования — с его помощью детей распределяли по классам при отборе в школу. Кому-то подходила обычная программа, а кого-то рекомендовали направить в специальные классы для обучения по упрощенной индивидуальной.

Для каждой возрастной группы вопросы теста различались. Составляя их, Бине опирался в том числе на наблюдения за своими дочерьми. Задания для младших детей были простыми, например показать на свой нос или назвать по порядку все месяцы в году. А тесты для более старших включали умение решать задачи и объяснять абстрактные понятия.

Альфред Бине считал, что интеллект состоит из нескольких компонентов: внимания, памяти, воображения, здравого смысла, способности к рассуждению, абстрактного мышления. Но автор теста признавал, что его методика не поможет измерить, например, креативность и эмоциональный интеллект, потому с ее помощью невозможно достоверно оценить способности человека.

Впоследствии американский психолог, профессор Стэнфордского университета Льюис Терман доработал тест: использовал новые данные, в том числе и взрослых людей. Эта версия получила название «Шкала интеллекта Стэнфорд — Бине».

Тест Векслера. Дэвид Векслер — американский психолог и психиатр, работавший в психиатрической больнице Бельвю в Нью-Йорке. Векслер был недоволен тестом Стэнфорд — Бине, потому что тот был разработан для детей и плохо отражал способности взрослых пациентов. Так что в 1939 году он создал свой первый тест для оценки интеллекта взрослых. Его иногда называют тестом Векслера — Бельвю. А позже Векслер создал еще две версии теста — для дошкольников и детей от 6 до 16 лет.

Векслер тоже понимал, что интеллект включает в себя разные способности, и постарался отразить это в своей методике: тест помогает определить словарный запас, общий кругозор, способность к рассуждению и абстрактному мышлению, умение устно решать математические задачи, рабочую память, скорость выполнения задач.

Со временем тест Векслера адаптировали для жителей разных стран — это обязательный процесс для его корректного использования. Если просто перевести задания дословно, результаты окажутся искаженными: человек может не знать ответов не из-за уровня своего интеллекта, а из-за определенного культурного контекста, в котором он вырос и живет.

Тест Айзенка. Ганс Юрген Айзенк — британский психолог немецкого происхождения, работавший в Лондонском университете. В середине 20 века он создал несколько IQ-тестов, которые стали популярны благодаря своей доступности: он публиковал их в книгах, предназначенных для широкой аудитории, а не только для специалистов-психологов. Сейчас большинство тестов в интернете — это как раз их версии.

Матрицы Равена. Британский психолог Джон Карлайл Равен создал свою версию теста для измерения интеллекта в 1936 году. Равен стремился разработать тест, который измерял бы умственные способности без влияния языка, образования и культуры. Потому психолог отказался от вопросов и заменил их на визуальные паттерны. Тестируемым нужно посмотреть на матрицу с фигурами, найти закономерность и выбрать один из ответов. В начале теста — более легкие варианты, а дальше задания усложняются.

Высокий IQ далеко не всегда будет показателем успеха в науке и других интеллектуальных сферах. Есть немало исследований, которые показали, как IQ влияет на жизнь людей: обладатели более высоких показателей, как правило, лучше справляются с учебой и работой. Тем не менее высокий IQ вовсе не свидетельствует о том, что человек добьется успеха в интеллектуальных сферах деятельности, например станет выдающимся ученым или запустит успешный бизнес. Это подтвердил эксперимент Льюиса Термана — американского психолога, в начале 20 века усовершенствовавшего тест Стэнфорд — Бине.

Терман протестировал сотни младших школьников и решил отобрать группу детей с выдающимся интеллектом, чтобы потом отслеживать их судьбу. Их способности ученый определял с помощью IQ-теста. В группу потенциальных гениев попали 1 528 детей, средний показатель их IQ равнялся 151 баллу, а у 77 варьировался от 177 до 200 баллов. Вплоть до достижения среднего возраста участники исследования проходили различные тесты, а Льюис Терман наблюдал за их успехами.

Как оказалось, из группы потенциальных гениев никто не смог построить выдающуюся научную карьеру и совершить впечатляющие открытия. Обладатели высокого IQ часто выбирали интеллектуальные профессии — врачей, инженеров, преподавателей, ученых, — но не добивались грандиозных результатов. Некоторые участники исследования и вовсе предпочли работы, для которых высшее образование было необязательно. А вот среди тех, кто в детстве не попал в группу гениев Термана, оказались два лауреата Нобелевской премии по физике — Луис Уолтер Альварес и Уильям Шокли.

Мерилин вос Савант — обладательница самого высокого показателя IQ, попавшего в Книгу рекордов Гиннесса, — тоже не отличилась особыми достижениями. Женщина, которая в детстве набрала 228 баллов, а во взрослом возрасте — 186, вела колонку в американском популярном журнале.

По мнению исследователя интеллекта Дэвида Перкинса, высокий показатель IQ — это как высокий рост для игрока в баскетбол: он действительно дает определенные преимущества. Но при этом не нужно забывать и о других составляющих успеха — способностях в конкретных областях, приложенных усилиях и обстоятельствах жизни человека.

Обладатели высокого IQ не защищены от когнитивных искажений. Еще одно преимущество развитого интеллекта — хорошее здоровье и долгая жизнь. Обладатели высокого IQ реже страдают от хронических заболеваний, получают травмы и умирают от них. Согласно одной из гипотез, это происходит потому, что более умные люди меньше совершают глупости: ведут здоровый образ жизни, следят за здоровьем и не рискуют.

Но другие исследования показали: чтобы уберечься от негативных событий, важнее не высокий показатель интеллекта, а умение мыслить и поступать рационально. Так, ученые проанализировали жизненный путь 360 человек от 18 до 88 лет и заметили, что более рациональные люди реже попадают в неприятные ситуации вроде исключения из школы или невозможности погасить кредиты. Такие же результаты получили ученые, исследовавшие поведение подростков: более рациональные испытуемые меньше рисковали и реже приобретали зависимости.

При этом высокий интеллект далеко не всегда означает, что человек также обладает развитым критическим мышлением и поступает рационально. Чтобы это выяснить, Кит Станович — профессор прикладной психологии и развития человека в Университете Торонто — предлагал испытуемым выполнить задания, проверяющие способности к рациональному мышлению.

Например, участникам нужно было решить задачу про юриста и инженера: «В группе 100 человек: 70 юристов и 30 инженеров. Вот описание одного из них: „Том любит математику, сдержан, носит очки, увлекается головоломками“. Кто он — юрист или инженер?» Ловушка в том, что люди нередко игнорируют статистику в пользу интуиции — опираются на стереотипный образ инженера, но не обращают внимание на то, что юристов в группе больше. Если же задействовать критическое мышление и отказаться от стереотипа, получится дать правильный ответ: скорее всего, Том будет юристом.

Высокие показатели IQ не гарантировали, что люди окажутся защищены от когнитивных искажений: они далеко не всегда мыслили критически и давали правильные ответы. Но когда испытуемых предупреждали о том, что они могут мыслить предвзято, обладатели высокого IQ, как правило, добивались лучших результатов.

IQ-тесты не могут измерить все аспекты человеческого интеллекта. Долгие годы ученые не могли договориться о том, что из себя представляет человеческий интеллект. В 1994 году группа исследователей вывела такое определение.

Интеллект — это способность рассуждать, планировать, решать проблемы, мыслить абстрактно, постигать сложные идеи, быстро обучаться и извлекать уроки из опыта, а также другие навыки. Это не просто теоретические знания и умение сдавать тесты, а обширные возможности понимать суть вещей, видеть смысл и разбираться, что нужно сделать в определенной ситуации. Измерить и оценить все эти способности и навыки с помощью IQ-тестов вряд ли получится.

IQ-тесты — это удобный инструмент, позволяющий оценивать некоторые способности человека: логическое мышление, память, скорость обработки информации, умение решать задачи и рассуждать логически. Но это далеко не все составляющие нашего интеллекта, так что для его однозначной оценки не стоит полагаться только на тесты. Важно также уметь принимать правильные решения в реальных ситуациях.