Приложение Т—Ж
В нем читать удобнее
Мнения
5K

Мнение: инклюзия — это нормально

60

Этот текст написан в Сообществе, в нем сохранены авторский стиль и орфография

Аватар автора

Ксения Нинилина

Страница автора

На лекции «Разговоры об инклюзии в искусстве и в повседневности: Практика. Знак вопроса» обсуждали следующие мысли (цитирую не дословно):

У человека есть внутреннее согласие с базовым инструментарием. И нет протеста против того, что он уже умеет. Есть работающие инструменты, и к ним нет вопросов.

Когда ты сталкиваешься с человеком, который не вписывается в стандарты нормы — с «неуправляемым» — приходится спрашивать себя:

— А что с этим делать❓
— Как с этим работать❓

Это внятный способ поставить под сомнение собственный инструментарий. И тогда приходит осознание: нужен новый способ взаимодействия с «неуправляемым» другим.

Систематическое исключение людей из общества — это то, с чем сталкиваются все люди.

В обычном общении контакт идёт через призму «живого зеркала» (я отражаю тебя, ты — меня). А в инклюзии контакт идёт через призму «зеркало — зеркало» (сложнее, глубже, требует иной осознанности).

Психика устроена так, что «примеряет всё» на себя. Не все готовы допустить мысль, что в их жизни может быть инклюзия.

Выученный выбор — тот, к которому нас приучили.

Когда говорят: «как правильно/надо»❗️

Даже если ты не согласен, обстоятельства складываются так, что ты должен ответить определённым образом. Все мы хоть раз в жизни были вынуждены отвечать «как надо».

Делая шаблонный выбор, мы сложнее воспринимаем новизну.

В современном мире, при скорости жизни, просто необходимо уметь адаптироваться. В первую очередь работая над собой.

Внутренние изменения всегда влияют на внешние.

Лично для меня отношение к инклюзии — это про способность принимать жизнь, неидеальность, реальность мира. Это возможность расширить свой взгляд, освободиться от внутренних барьеров и выйти за рамки шаблонных реакций.

«Неуправляемый» — тот, кто не поддаётся контролю, правилам, системе. А значит — воспринимает мир иначе, имеет другой жизненный опыт. И способен научить.

Если мы встречаем незнакомого человека, говорящего на иностранном языке, мы не считаем его «неправильным». У нас возникает любопытство и желание узнать что-то новое.

Я считаю: каждый человек ценен в обществе. И мир познаётся через принятие и способность находить общий язык в общении.

Психология учит нас смотреть шире на происходящее в жизни человека.

А может быть, научившись принимать всех людей в систему, у нас появится шанс прийти к миру во всём мире?

«Ничего о нас без нас» (лат. Nihil de nobis, sine nobis), стоит об этом задуматься.

  • Ксения НинилинаФото из дома социального обслуживания, корпус для детей с ТМНР.1
  • ЧарльзМногие "правильно" и "надо" написаны потом и кровью. Правильно не доставлять окружающим неудобств. Да и "полноценная жизнь" эта та - где ты сам себя "обслуживаешь" а не получаешься дотации и уход за счет государства (читай "окружающих налогоплательщиков")2
  • СтаниславВы, простите, конечно, за прямоту, но в данном вопросе, как и в большинстве других, можно увидеть следующее распределение. 1. Всегда есть примерно 1% людей, кто умеет принимать других, эмпатичен, способен понять и поддержать и прочее, прочее 2. 1% людей "отморозков", кто будет буллить, унижать и наслаждаться чужим страданием 3. 98% людей - просто наплевать Это не хорошо, и не плохо, просто жизнь.33
  • БарбалыгаВероятно, это ваш конспект какой-то лекции, но текст к сожалению плохо понятен стороннему читателю. Какой инструментарий? Кто с ним согласен? Что значит быть согласным с инструментарием? После первого абзаца уже пропадает желание продираться через текст и расшифровывать это всё.55
  • БарбалыгаЧарльз, правильно понимаю, что в случае получения инвалидности или временной нетрудоспособности нужно сразу отправляться на эвтаназию, чтобы не доставлять неудобств окружающим? Вам из Спарты привет передавали13
  • Станиславпочитал ваши посты, вижу, что вы занимаетесь волонтерством и всей душой стремитесь помочь людям в тяжелой ситуации. Вы - большая молодец, спасибо вам за ваши дела! Понимаю вашу боль, но не удаляю свой пост выше, ибо это суровая правда жизни.11
  • Ксения НинилинаСтанислав, да это все есть! А еще мы сами создаём наше общество. Важно начать об этом хотя бы просто говорить. Кроме волонтерства, я пошла учится в эту сферу и мнение одного из доцентов, что примерно 50 лет надо на то,чтобы что-то из привычных норм начало менять. Диалог - это начало изменений.3
  • Ксения НинилинаСтанислав, спасибо.2
  • Ксения НинилинаЧарльз, пример вам из моего другова поста. Как люди могут менять жизнь. И как на счёт своей жизни? Все стареют. А с возрастом меняется состояние здоровья,может пропадать зрение, слух и много всего не зависеть от вас. А в текущей жизни риски получить инвалидность есть у каждого. Даже просто неудобно упав. Инвалидность - не ставит крест на человеке! Иногда эти инвалиды для общества делают куда больше,чем просто обычный человек. Я только говорю свое мнение. У каждого оно свое. В человеке нужно видеть человека - А не его диагноз или недуг.2
  • Мяу мяуЯ никогда не понимал и не понимаю людей, которым мешают какие-то изменения в среде ради тех, кому они нужны. Говорят, у меня нет эмпатии, но я когда поднимаюсь по лестнице в университете могу чуть ли сознание не потерять из-за упавшего давления, и когда я представляю, как по этой лестнице поднимется кто-то с проблемами больше моих, со сломанной ного например, мне становится страшно. Про пандусы вообще молчу, их нет в принципе.11
  • Мяу мяуБарбалыга, и из нацисткой германии2
  • Михаил КузьминыхНе каждый человек ценен в обществе. Иначе не было бы тюрем, психоневрологических диспансеров и так далее.13
  • Татьяна КорницкаяРебенок всегда зависим от осознанного взрослого.2
  • Татьяна КорницкаяЕсть путь к инвалидности, а есть путь от инвалидности.3
  • Татьяна КорницкаяВаших рук не хватит всех на себе носить, как медали. И с возрастом прелесть пройдет. Задача: максимум усилий чтобы уити от немощи и недееспособности вверенных вам.2
  • Арина РодионовнаНу когда встречаем иностранца, может, и хотим что-то новое узнать. Но когда человек с условно говоря плохим здоровьем, в том числе врождённым, наверное, все же часть думает- хорошо, что не со мной (цитата моей знакомой), а часть просто мимо идёт и старается не пересекаться лишний раз, чтоб не нервничать. Если что, я их понимаю, тк сама не совсем нормотипичная или как там.3
  • Анастасия ККсения, Я так же как и Барбалыга - текст ваш вижу, но воспринимать его невозможно23
  • Ксения НинилинаАрина, да понимаю,что именно так сейчас реагирует общество. Обойти стороной - это выбор каждого. При этом есть и другие люди, которые готовы подойти, помочь, просто быть другом и общаться. И если эти люди будут делится своим мнением, чувствами с другими. То начнется диалог. А с этим есть возможность создать новые ценности.1
  • Ксения НинилинаМяу, хорошо,что при этом вы выбираете путь по лестнице в университет. Я восхищаюсь людьми, которые находят в себе силы делать невозможное возможным.0
  • Михаил КузьминыхКсения, вы строите свою аргументацию на тезисе "каждый человек ценен в обществе", который очевидно ложен. Из ложных посылок истинных выводов не сделать, только и всего.17
  • ПушкинНадо бы прояснить терминологию Меня смущает слово "неуправляемый". Человек должен быть управляем прежде всего самим собой. Или чему он тогда может научить, когда с собой справиться не может? И что вы хотите от общества? Какой инклюзивности? Есть разные степени "эксклюзивности", и общество с разной готовностью согласно терпеть ее проявления. Кто-то не может слышать или ходить, и общество им сочувствует, а кто-то орёт дуриком, срывает уроки, бегает голышом по улицам и теребит писюн, и общество злится и негодует. Про какую сторону инкоюзивности вы здесь говорите? Тема не раскрыта, а пост больше похож на сочинение школьника.11
  • Мяу мяуКсения, так лифта нет. Я не выбираю, мне приходится.12
  • Мяу мяуМихаил, я чувствую запах евгеники3
  • Владимир ЛучкоРозовые пони всё радугой заблевали. Инклюзия должна быть умной. А то бывает и так, что "неуправляемый" но сильный мальчик попадает в непредназначенную для него школу, начинает швырять стулья, орать посреди урока, кидаться на людей и т.д. Ну просто потому, что у него сенсорный перегруз и ему нужно побыть в тишине и темноте, и никакие уговоры педагога здесь ничего не решают. Да и "тишина" и "начальные классы" - штуки мало совместимые. И вот урок сорван, дети в опасности, педагог в растерянности... но надо им всем ссылку на вашу статью скинуть - пусть почитают про зеркало перед зеркалом и прочее такое - пусть всё поймут.35
  • Sylvanas WindrunnerБарбалыга, плюсую. Чем "я отражаю тебя, а ты меня" отличается от "зеркало — зеркало"? Хотелось что-то новое узнать, в итоге прочитала какие-то эмоциональные выкладки12
  • Марина АндрееваЯ категорически полной инклюзии в школе! Остальные (нормотипичных) дети не виноваты, что у государства нет денег на компенсативное образование для, тех кому оно нужно! Эмпатию можно развивать не в оглоблю, мешая всех в одном классе, а например в рамках внеклассных программ. Что касается окружающей среды для людей с отклонениями, то конечно ее нужно развивать. Равно как и программы по вовлечению этих людей в экономику и общественную жизнь. А статья не для рядового читается, если хочется популяризации определенных идей, будьте проще, пишите понятными большинству словами, иначе это самое большинство пройдет мимо.21
  • Ксения НинилинаМарина, спасибо за обратную связь, учту.0
  • ЧитательВода, муть и прочая бессвязная речь. Что сказать-то хотели? Что инклюзия - это хорошо? Инклюзия кого? Куда?6
  • Даниил СмирновМарина, так раньше были школы и сады, и даже колледжи для ребят с особенностями (особенно ментального плана). А с 2012/2014 пошла муть про «Все дети должны учиться вместе! Дружно! это здорово».. и как назло, но стали увеличиваться случаи рождения детей с тяжёлыми ментальными проблемами.. Я немного в теме, если что8
  • Михаил КузьминыхМяу, проверьте обоняние.5
  • РинаКсения, благодаря вашим комментариям поняла, о чем речь в посте. Вы делаете хорошее дело. Однако мне не совсем понятно, как, скажем, неуправляемый ребенок сможет учиться в обычном классе. То есть ребенок с ментальными особенностями. Что касается людей с физическими отклонениями, то здесь вопросов нет. Они должны находиться в среде обычной школы. А вот ребята с разными ментальными отклонениями процессу обучения остальных детей будут явно мешать. За примером далеко ходить не надо, есть такой малыш у родственников. Мальчик с сохранной способностью к обучению, но плохо говорящий и абсолютно не усидчивый, не реагирующий на просьбы окружающих, непредсказуемый абсолютно. Я бы поостереглась водить своего ребенка в один класс с таким малышом, да и последнему там будет очень трудно. Сейчас семья в недоумении, устроить ребенка в специальную школу, оказывается, очень сложно, школ таких критически мало. Что делать, непонятно.7
  • БарбалыгаРина, я не автор поста, но предположу что в каждом случае нужно решать индивидуально, какие условия ребенку нужны, потому что ментальные особенности бывают очень разные, как и физические. Есть дети, которых можно спокойно включать в коллектив, есть те, которым нужен ментор рядом на постоянку, а в отдельных случаях с ребенком нужно годами индивидуально заниматься, чтобы обучить базовому самоконтролю2
  • Марина АндрееваДаниил, именно! мы воюем сейчас за то, что у нас было, но мы просрали, извиняюсь, за мой французский!!3
  • РинаБарбалыга, о том и речь. Именно на это, видимо, и была нацелена система инклюзива, но на каком-то этапе пошло не так.1
  • LadyUВладимир, да, это очень тяжело. При этом пользы для особенных детей особо и нет, ТК усвоить программу наравне со всеми тем не способны, другим мешают. В итоге либо уходят , либо мешают прям до конца. В большинстве случаев по поведению всё равно из школы выпроваживают. Вот и зачем? Лучше б создавали условия для таких детей, чтоб они в своем темпе осваивали программу. А тут получается всем только хуже13
  • LadyUДаниил, да! И ведь в большинстве случаев, такие дети дальше насадки не идут. В итоге получили обратный эффект от своих нововведений3
  • Даниил СмирновLadyU, а когда им исполняется все 18 или даже 25+, то совсем грустно и страшно становится..2
  • Ксения НинилинаРина, спасибо за комментарий. Выход есть, и он разный для родителей. Есть специальные школы, и правильно, когда такие дети учатся там. Кроме школ есть центры дневного пребывания для таких детей. Я волонтёр в благотворительной организации "Перспективы". Они создают колоссальную поддержку для родителей и таких учреждений, где находятся такие дети. В каждом городе есть свои такие центры и организации. Тут главное – найти правильное место, чтобы образование ребёнка было в комфортной для него среде. Я поступила учиться в направлении педагог-психолог для детей находящихся на длительном лечении. Сейчас у детей есть возможность получать образование, и есть специалисты, которые готовы с такими детьми заниматься. Пусть они посмотрят тот вариант, который будет комфортным для них.1
  • Замечательный ЕнотЯ против инклюзивности. Точнее если вменяемый, умный ребёнок, например на коляске, или без ноги, или с ДЦП не тяжёлым учится вместе с обычными детьми я не против ни в коем случае. Такой ребёнок учится дружить, обычные дети ему помогают, эмпатию развивают, все коммуницируют, все нормально. Но если с тяжёлой менталкой ребёнка пихают в обычный класс, он срывает уроки, прячется под партой, орёт от сенсорной перегрузки, то я против. От этого плохо всем. И ребёнку с особенностями, и обычным детям. Как результат - срыв уроков, страдает качество образования. Ребёнок с особенностями страдает. В специальных школах для таких детей ему очевидно было бы лучше. И социализировался и учителя знаю что с ним делать и как успокоить. И занятия специальные для таких детей развивающие14
  • Yaffa LuftКсения, "диалог – начало изменений". Это правильно. Поэтому, пожалуйста, согласуйте это с вашими ответами комментарам выше.1
  • Yaffa LuftС детьми с ментальными особенностями должны работать педагоги, которые этому специально обучены. Это прежде всего нужно для комфорта самого ребёнка. Обычный учитель в обычном классе обычной школы может только навредить (по незнанию). Но и в этом нет преступления, поскольку его учили методами работы с нормотипичными детьми.4
  • Ксения НинилинаYaffa, моя статья не заявляла того,что я расскажу что-то новое. Все правильно! Я только поделилась своим эмоциональным мнением. Запрос у человека узнать,что-то новое. А не обсуждать мои эмоции.0
  • Yaffa LuftКсения, вы себе противоречите даже в этом коротком ответе на мой комментарий. "Моя статья не заявлял того, что я расскажу что-то новое" и тут же "запрос у человека узнать что-то новое".0
  • Даниил СмирновYaffa, и в случае чего, родитель/опекун должен быть готов пристроить ребенка в интернат, если будет тяжело или очень тяжело. Чтоб не тратить годы в пустую, а жить дальше и помогать нуждающимся. Скажу, что осуждать могут многие, но до тех пор, пока сами не столкнутся с тяж.ментальниками. В таком случае будут единогласно: «Отдайте его скорее! Не мусайтесь! Не гробьте свою и наши жизни!» и тд1
  • АндрейКсения, а тебе писать понятным языком для массового читателя, религия не позволяет?5
  • ЕвгенияМарина, не позволяют. Эмпатия - особенность работы мозга. От нахождении среди больных она не разовьется. Я очень эмпатична, и мне среди "особенных" только очень плохо.1
  • ЕвгенияМарина, именно, что в здоровом обществе. Инклюзия для этого не нужна. Детям с особенностями нужно предоставить особые условия, а не делать вид, что все нормально и не пихать к нормотипичным в классы.1
  • Михаил КузьминыхМарина, ну да, кость в месте перелома тоже в итоге становится крепче, но укреплять таким образом скелет вряд ли удачная идея.1
  • Михаил КузьминыхМарина, ну если вы таких простых аналогий понять не можете, то наверное, не стоит вам на сложные темы рассуждать.1
  • АртемидаБеречь надо и больных и здоровых, нельзя да и бесполезно требовать поголовно от всех этой ИНКЛЮЗИИ. И как бы вы и мы ни хотели, полноценной жизни в общем понимании у этих людей не будет по определению ни с пандусами, ни с лифтами. Ох, тяжёлая тема. Одно дело "погостить" и уйти, а тем кто рядом всегда...0
Вот что еще мы писали по этой теме
Сообщество