«Кому нужен, выучат и так»: почему не стоит бояться сокращения часов иностранного в школах

Многие уверены, что из-за сокращения часов иностранного языка в школах пострадает качество образования.

Но есть и те, кто не видит в этом проблемы. Некоторые читатели Т⁠—⁠Ж считают, что школьная программа неэффективна, а дополнительные часы лишь перегружают детей. Вместо этого лучше уделить больше времени русскому языку, математике и другим предметам. Мы собрали их аргументы в этом материале. Скорее всего, он вызовет много жарких споров.

У меня в школе было много часов английского, сильный учитель и пятерка. Вот только школьная программа, мягко говоря, малопригодна в обычной жизни.

Подруга у меня училась в другой школе, изучала английский и французский углубленно. Отличница, но языки в итоге не выучила, пока за границу на долгое время не поехала, а сначала вообще не могла изъясняться. Вот и школьная программа.

Кто захочет поступать в дальнейшем с языком, скорее всего, будет брать репетитора. Кому для работы нужно будет, тоже выучит — школа тут не сильно поможет.

Необходимость знания иностранных языков считаю переоцененной. Сейчас «подстрочник» делает ИИ, остальное уже «творческий подход решает».

Все-таки школа дает базу, и не вся информация одинаково полезна. Но один мудрый человек сказал, что знания, может, и не пригодятся, а нейронные связи, которые образуются при изучении, пригодятся однозначно.

И все же у нас почему-то превалирует мнение, что знание английского — именно английского — это гарантия успеха. Увы и ах, мне в жизни не пригодились логарифмы, интегралы, но пригодилась физкультура — физо равно здоровье, — ОБЖ, да даже биология с физикой — отремонтировать проводку хотя бы.

Вообще, я мало знаю людей, кому реально пригодился в профессиональной деятельности иностранный язык. Навскидку двоим из полутора десятков знакомых. Инженеру и экономисту.

Сокращение количества часов иностранных языков — хорошая новость. Еще бы учебники другие под это дело выпустили. Большинство на английском сидит и ничего не понимает. И домашние задания аж три раза в неделю. Ребенок не знает, как его делать, родители тоже, их учили по-другому. Мучение одно и деньги на репетитора.

И какой толк от таких занятий? Пусть лучше как в СССР. Кто дежурный, какое число, Лондон — столица Великобритании. Но не спеша и на всю жизнь. Чем, как сейчас, галопом по Европам, без закрепления, по сорок новых слов к каждому уроку и неадаптированные тексты.

Кому английский нужен, те его выучат и так. Поголовно вдалбливать всем подряд, как вдалбливали немецкий в околовоенные годы, в ущерб другим предметам и чтобы тут же забыть — да на фиг он нужен! За два-три урока в неделю его не выучить, а энергии и времени он съедает больше других предметов. Русский с математикой лучше лишний раз проштудировать.

Без постоянной практики любой «язык международного общения» имеет свойство забываться за пару-тройку лет в лучшем случае. Да и с этим «международным общением» сталкиваются не поголовно все, а лишь небольшая часть населения, и оно не так жизненно необходимо, как русский язык или математика. Часов на русский и математику выделяется, может, и сравнительно больше. Только погоды это не сделает, если дети перегружены всякой лабудой.

С одной стороны, у меня было шесть часов английского в неделю и из школы я выпускалась с хорошим запасом лексики и поставленным разговорным. И сейчас английский использую ежедневно и в работе, и в развлечениях.

А на другой стороне — мои одноклассники с абсолютно тем же преподом и объемом занятий. Они дальше А1 так и не продвинулись и прекрасно живут без английского. В итоге у меня и еще нескольких одноклассников толк от лишних часов точно есть, а у других — нет. Дело на самом деле никогда не в количестве уроков, а в мотивации ученика и таланте преподавателя.