Нападения в школах: решения проблемы, которые я вижу
Этот текст написан в Сообществе, в нем сохранены авторский стиль и орфография
Еще одна новость о нападении в школе. На этот раз с поджогом одноклассника и ударами молотком. Как и в некоторых предыдущих случаях, возможной причиной является травля — давайте использовать русское слово, а не английское.
Ситуация травли, как и любая другая опасная ситуация, угрожающая жизни, здоровью, благополучию, может вызывать три психофизиологических реакции: бег, борьбу или замирание.
Если родители поддерживают вариант бегства, то ребенок может уйти в другую школу. Если нет, то остается либо замирание: смириться, стерпеть, игнорировать, — либо борьба.
Вопрос в способах этой борьбы. Если родители и школа слышат сигналы или обращение ребенка, то они включаются. И борются с травлей. С помощью школьной службы примирения, комиссии по делам несовершеннолетних, школьного психолога.
Если взрослые не слышат, то ребенку ничего не остается, кроме как самому бороться за свое благополучие. Какие у него есть способы, когда его не поддерживают взрослые, не слышат его обращение? Риторический вопрос.
Что может противопоставить ребенок, когда его травит группа или более сильный одноклассник? Ситуация усугубляется смартфонами и и интернетом. Фото, видео, пост, в котором тот, кого травят, выглядит в неприглядном свете, видят не только те, кто рядом, но и все участники чата или рассылки. Цифровое пространство увеличивает травлю на порядок, а то и несколько порядков.
У меня нет универсального ответа, как действовать ребенку, когда на него нападают. Однако я знаю, что в школьном обществе должны быть правовые опоры. Простые и понятные, а еще неусомневаемые, несомненные. На которые может опереться он и те, кто рядом.
Такие, как три права на неприкосновенность. Превращенные в правило трех нельзя. Но превращение базовых прав в правила снижает их статус. Права — это нечто незыблемое и глобальное. Их нужно знать и знать их подоплеку, откуда они, как, зачем и почему.
Прикладное правоведение с изучением УК, ГК, Конституции, Конвенции о правах ребенка и законных способов самозащиты может быть одним из главных предметов, изучаемых в школе с первого класса. Наряду с окружающим миром, математикой и языками.
