«Получить растаяв­шую конфету из кар­мана с песком — бесценно»: я воспи­та­тель в саду, и мне нравится

Несмотря на сложности, не представляю себя в другой профессии.

Мне 28. Я работаю воспитателем почти шесть лет, и уже два года, как сама стала мамой. Расскажу, что мне больше всего нравится в рабочей рутине и сложно ли с моей занятостью находить время на семью.

Я родилась, выросла и получила педагогическое образование в Хакасии. Педагоги окружали меня с детства: мама была воспитателем, а бабушка — учителем.

Помню, как еще малышкой я укладывала кукол в уголок и следила, чтобы все «спали», пока я заполняла «документы». В школе, когда нам дали задание написать себе письмо в будущее, я поделилась, что мечтаю стать педагогом. И вот сбылось.

Сразу после института, когда мне было 23 года, я устроилась в детский сад и работаю в нем до сих пор. При трудоустройстве мне предложили на выбор подготовительную и ясельную группу. Я пошла к малышам. Помню все: как многие из них поначалу боялись оставаться в саду и как постепенно привыкали. Это было сложное время для них самих и для родителей. Да и я тоже адаптировалась.

Однажды мы вышли на прогулку, и я увидела, что ко мне ведут еще одного воспитанника. Малыши вокруг меня плакали, разбегались. Плакал и тот ребенок, который только пришел. В голове промелькнуло: о боже, что его родители сейчас подумают? Я понимала, что должна быть в глазах взрослых доверенным лицом, с кем не страшно оставить детей, но выглядела растерянной девочкой, которая сама скоро заплачет от страха. Неожиданно родители поддержали меня — помогли организовать ребят и довести их до площадки.

В раннем возрасте дети очень тактильные, им нужен контакт. Мы часто обнимались, я брала их на руки, успокаивала. С первой группой у нас была взаимная любовь: даже когда я ушла в декрет, они мне писали, говорили, что скучают, мы встречались. Один мальчик сочинил мне песню.

Какое-то время я думала, что хочу работать только с малышами, но позже поняла, что обожаю ребятишек любого возраста. Сейчас я воспитатель старших дошкольников и люблю их так же сильно. Осенью мои дети пойдут в школу. Да, я тот самый педагог, который говорит «мои дети». В группе 23 ребенка. С ними интересно, у них начинает формироваться характер, все они уже очень разные.

Первая половина дня. Детей приводят в сад к 07:00, поэтому я на рабочем месте уже в 06:50. Нужно взять меню на день, проветрить помещение и с хорошим настроением встречать ребят. У меня группа компенсирующей направленности, проще говоря — логопедическая.

В 08:00, когда всех привели, начинается самое интересное: зарядка, завтрак, образовательная деятельность — в зависимости от дня недели у нас лепка, рисование, физкультура, музыка или развитие речи, в том числе индивидуальные занятия. Потом мы идем на прогулку, возвращаемся, обедаем и готовимся к дневному сну.

Тихий час. Пока дети спят, обычно я меняюсь с другой воспитательницей, но бывает, приходится работать не половину, а целый день. Моей напарнице — так же. У меня маленький ребенок, поэтому случаются форс-мажоры, и иногда я прошу коллегу подменить меня. А потом отрабатываю пропущенные смены — нахожусь в саду с утра до вечера. Это тяжело, если продолжается несколько дней подряд. Помню, что до декрета работала так неделю — была вымотана морально и физически.

Воспитатель в саду всегда занят. Меня так смешит, когда говорят: «В тихий час дети спят, значит, воспитатели ничего не делают». Если бы! В это время ведется методическая работа, проходят планерки, педсоветы, пятиминутки для педагогов. Мы готовимся к следующему дню, потому что не всю работу можно сделать дома — например, украсить группу. А еще я всегда стараюсь читать детям в сон-час: это их концентрирует, они не балуются, а лежат и слушают.

В группе есть мальчик, который совсем не спит днем дома, но в саду засыпает самый первый. Мы никогда не заставляем детей, но просим лежать тихо, чтобы не мешать остальным. Обычно те, кто не собирался спать, все равно начинают сопеть. Сказки этому как раз способствуют. А вообще, наша любимая шуточная игра — «Кто первый уснет, тот может не спать».

Очень редко тихие часы бывают свободными. Тогда можно немного посмотреть что-то в телефоне, что-то обсудить с коллегами или просто поболтать.

Вторая половина дня. После сна — снова занятия. Иногда у детей свободная деятельность: они делают все, что захотят.

Заканчивается рабочий день в 18:00. Но бывают разные ситуации, иногда взрослые опаздывают. Тогда ребенок, как правило, расстраивается, говорит: «Ну вот, мама забирает меня последним!» А я всегда отвечаю: «Не переживай, последним уходит воспитатель». Детей эта простая фраза очень успокаивает.

Иногда дома продолжаю общаться с родителями по телефону. Отвечаю примерно до 21:00. Мы с коллегами понимаем, что дети могут, допустим, заболеть и семья захочет предупредить об этом.

Подготовка к праздникам продолжается около месяца. Музыкальный руководитель дает сценарий, мы распределяем стихи между детьми, работаем над выразительностью, разучиваем и повторяем танцы и песни.

В нашем саду была очень насыщенная программа к 9 Мая: «Вахта памяти», «Бессмертный полк». Еще устроили поэтический флешмоб и провели «Зарницу» с эстафетами, полевой кухней и песнями у костра.

Я обожаю утренники: праздник осени, День матери, Новый год, 23 Февраля и 8 Марта — их очень много. Атмосфера волшебства каждый раз окунает меня в детство.

Другие задачи. Кроме обычной работы с группой есть много чего еще. Например, конкурсы, открытые занятия, на которые приходят проверяющие из городского управления образования. Тогда готовимся особенно тщательно.

Или вот нас отправили осваивать хакасский язык. Мы учились год, сдавали экзамены и зачеты, получили дипломы, с которыми можно преподавать. Теперь раз в неделю проводим занятия для детей. Им очень нравится.

Когда началась учеба, я только вышла из декрета и, можно сказать, прыгнула в воду без страховки: успевать все было очень сложно. Как-то справилась.

А в чем-то, наоборот, со временем становится проще. Допустим, сейчас из бумажной работы убрали многие документы, и теперь подготовка к занятиям проходит быстрее.

За время работы я поняла, что профессия воспитателя — это призвание. Если не любишь детей, вывозить рабочие будни будет невыносимо тяжело. Малыши все чувствуют — нужно их понимать, воодушевлять и быть другом.

Самое трудное для меня — ответственность 24/7. Я тревожный человек, а приходится следить за безопасностью, досугом и здоровьем дошкольников. Конечно, бывало всякое: и падали, и дрались. Но пока обходилось без серьезных травм. А когда случаются мелкие происшествия, всегда сразу пишу родителям.

В саду строгий режим, все наши действия расписаны. Мы должны успевать все, что запланировано. И так весь день без перерыва. Мозг все время настороже. Это выматывает сильнее, чем кажется.

Воспитателю важно уметь себя контролировать, и я работаю над этим. Дети не всегда слышат замечания: просто не хотят. Приходится повторять несколько раз, и кто-то все равно пропускает мимо ушей. Тогда я произношу: «Давай ты посидишь на стуле, подумаешь о своем поведении, а потом мы поговорим».

Почти невозможно в течение дня не повышать голос. Иногда могу крикнуть, а после проигрываю ситуацию в голове и очень жалею. Под конец дня дети периодически наговаривают друг на друга, и мне сложно разобраться, кто прав, кто — нет. Невиновный ребенок, конечно, обижается на меня.

Можно бесконечно просить «сделать свой звук тише», чтобы выполнить какую-то бумажную работу, но в итоге просто стараешься абстрагироваться от гудящего фона.

Я постоянно разговариваю, двигаюсь, выполняю множество действий. Бывает, что к концу смены у меня не остается никаких сил. Когда прихожу с работы, хочу тишины. Но у меня самой маленький ребенок, который этого не понимает. Да и я тоже осознаю, что день скоро закончится и надо как-то провести время с дочкой. Но в будни я, конечно, больше занимаюсь воспитанниками, а не собственным ребенком. От этого грустно.

В любой группе есть дети, к которым нужен особый подход. Установить контакт сложно, но возможно, хотя иногда бывает страшно, не скрою. Помню, как не могла найти общий язык с одной девочкой. Она постоянно просилась к маме, отталкивала меня, кричала, не подпускала к себе детей. Я знала, что в ее семье недавно случилось горе, поэтому прекрасно понимала, почему она так себя ведет. Но сделать с ее поведением ничего не могла.

Однажды она ударила меня. Я заплакала, попросила младшего воспитателя ненадолго остаться с детьми, а сама вышла в спальню успокоиться. Потом вернулась, позвала девочку с собой и, когда мы остались вдвоем, обняла ее. Сказала, что понимаю, как сильно она сейчас хочет к маме, предложила вместе ее дождаться. Девочка успокоилась. Так я поняла: чем больше говоришь с ребенком, тем лучше.

Наладить контакт с родителями сложнее, чем с детьми. Здорово, когда взрослые говорят, что доверяют мне. И таких большинство, но далеко не все готовы к диалогу. Например, иногда родители не хотят знать, что поведение ребенка изменилось в худшую сторону, — воспринимают все в штыки и закрываются.

Что бы ни случилось, я стараюсь быть со взрослыми и детьми на одной волне. Если ребенок скажет мне «привет» вместо «здравствуйте», не буду его ругать. Не все педагоги приветствуют такое обращение к себе.

Полгода назад я вышла из декрета и привела дочь в тот же детский сад, где работаю. Если бы он мне не нравился, не отдала бы сюда своего ребенка.

Как воспитатель, я многое знаю про адаптацию, поэтому у нас она прошла мягко. Детский сад стал для дочки местом, где она отлично проводит время, поэтому идет туда с удовольствием, без истерик и слез. Только вставать ей приходится очень рано. Это участь всех детей воспитателей: их всегда первыми приводят в свои группы.

Я рада, что мы находимся в одном учреждении, потому что знаю: у дочери все отлично. Я доверяю нашим педагогам. Мысль, что ребенок рядом, помогает мне не выгорать даже в самые загруженные дни с репетициями, уроками хакасского и отчетами.

В течение дня мы не пересекаемся. Только иногда дочь видит, как я гуляю со своей группой. Воспринимает это спокойно, ко мне не просится.

Если дочка болеет и мне нужно быть с ней дома, руководство относится с пониманием. Долгие больничные я не брала, но они были частыми, особенно поначалу, во время адаптации.

В этом году я в основном работаю до обеда, и пока дочь в саду, занимаюсь своими делами. За возможность забрать ребенка вечером у нас разворачивается настоящая битва — все хотят это сделать: муж, бабушка, дяди. Вечером мы вместе смотрим мультики, а если хорошая погода — идем гулять.

Супруг работает врачом. Поэтому проводить время втроем получается нечасто. Но когда удается, я стараюсь вытащить нас на прогулку, встретиться где-то с друзьями или собрать их у нас.

Моя семья и близкие — это тыл, источник сил и радости. Когда дома тепло, спокойно, когда тебя понимают и поддерживают, тогда и на работе все получается. Я благодарна своим родным за то, что они принимают мою занятость, терпят усталость и всегда в меня верят.

Все минусы работы воспитателя для меня скрашивают дети — мои крутые маленькие друзья. Пусть даже порой они ведут себя не так, как мне бы хотелось. Больше всего я ценю, когда ребята радуются мне, просят не уходить, дарят свои маленькие сокровища. Получить рисунок, нарисованный вечером дома, или растаявшую конфету из кармана с песком — бесценно.

Сейчас у меня в планах — выпустить группу из детского сада в школу. Оказывается, это не так просто. У нас совсем мало времени до выпускного. С детьми мы учим песни и стихотворения, а с воспитателями готовим ребятам подарки — их работы по изо и поздравительный номер. Еще репетируем с родителями, которые выступают на празднике. На каждой репетиции плачем — даже не знаю, что будет на выпускном.

В детских садах немало трудностей: детей в группах очень много, нагрузка у воспитателей высокая, поэтому часто они приходят домой опустошенными. Я считаю, что труд педагогов и врачей недооценен и оплачивается не так, как стоило бы. Тем не менее бросать работу воспитателя точно не планирую. Хочу развиваться дальше как педагог, учиться новому и встречать на своем пути лучших детей и благодарных родителей.