Проблема образования: нет разделения обязанностей учителей по их способностям

Все мы знаем, что у учителей много бумажной работы. И как бы её ни обещали сократить, меньше её не становится.

Мы также знаем, что многие педагоги выгорают. Некоторые из них просто не могут найти подход к детям.

В итоге мы видим, что учителя не могут готовиться к урокам, срываются на детей и уходят из профессии.

Я не согласна с тем, что современные дети не подарок и могут довести кого угодно. Всегда было одно и тоже, привожу аргументы:

Во-первых, мне 33 года, и сегодняшние школьники мало чем отличаются от моего поколения. Я сама не была идеальной ученицей и спокойно это признаю. Мой отец в 70х годах вытворят такое от чего современные детишки тихо свистят в свои дуделки. Если сравнить прошлые поколения и современных школьников, то последние, безусловно, выигрывают.

Во-вторых, как правило, доводят только тех педагогов, которые не могут найти общий язык с детьми или не умеют интересно преподавать свой предмет.

Несколько примеров из моей школы. Учительницам по истории и физике доставалось от учеников, хотя за год до этого мы с удовольствием учились у других учителей. Причина была проста: по физике со сменой учителя пропали все опыты, остались только учебник, крик и контрольные. А историчка во время выражения недовольства (а это было каждый урок) непроизвольно махала локтями — я бы даже сейчас посмеялась, а в 7–8 классе сдержаться было невозможно. Однажды досталось учителю английского, она высказалась о внешности одного из наших одноклассников при всех, и мы его защитили, поставив учителя на место.

Конечно, есть ограничение, если это один педагог. Например, учитель географии не должен вести уроки физики, пока физик занимается бумажной работой. Но если педагогов достаточно, почему бы не распределить обязанности так, чтобы освободить некоторых от бюрократии, а другим ограничить или вовсе снять ответственность за общение с детьми?

Вот несколько примеров(на тех же педагогах о которых я писала выше):

Учитель истории с её скрупулёзностью могла бы заполнять журналы и составлять планы, пока её коллеги увлекательно рассказывают о дворцовых переворотах и других исторических событиях.

Учитель физики могла бы проверять тетради и контрольные работы, пока её коллеги готовят и проводят опыты с детьми. Это также помогло бы повысить объективность оценок.

И ещё один плюс: при желании бумажной работой можно заниматься и в декретном отпуске. Это не только освободит коллег, но и поможет улучшить материальное положение.