Ребенок говорит хуже из-за телефона? Новое исследование показывает, что дело не только в экране

Кажется, что вопрос давно закрыт.

Ребенок много смотрит мультфильмы — значит, будет хуже развиваться речь.

Но в реальности — всё сложнее. Ребенок растет не в вакууме, рядом с экраном. Рядом с ним находятся взрослые, которые общаются, играют, отвечают на вопросы… или сами часами смотрят в телефон.

Посмотрите на интересное исследование, которое заставляет немного иначе посмотреть на привычный разговор о гаджетах.

Что обнаружили ученые?

17 августа 2026 года в JAMA Pediatrics опубликовали исследование норвежской группы ученых. Они наблюдали за 747 детьми примерно с 5 до 7 лет и несколько раз оценивали их словарный запас и понимание грамматики.

Исследователи учитывали не только экранное время ребенка, но и

· использование смартфона родителями

· наличие у ребенка собственного цифрового устройства

· образование родителей

· доход семьи.

И что получилось. Большинство показателей детского экранного времени не были связаны с темпом развития речи между 5 и 7 годами. Зато использование смартфона основным родителем (!) оказалось связано с более медленным ростом воспринимаемого словарного запаса.

Каждый дополнительный час ежедневного экранного времени родителя был связан примерно с отставанием на 0,42 балла по тесту воспринимаемого словаря за год у ребенка.

Еще одна находка: дети, у которых в 4–5 лет было собственное цифровое устройство, в начале наблюдения в среднем имели более низкие показатели словаря и понимания грамматики.

Хочется сделать вывод — Телефон родителей «портит речь»!

Но подождите.

Это когортное наблюдательное исследование. Оно показывает связь, но не доказывает причину.

Мы не можем сказать: «Родитель сидел в телефоне → поэтому ребенок хуже говорил».

Возможно, существуют другие факторы. Например, особенности семейной среды, количество совместного общения, режим дня или индивидуальные особенности ребенка.

И сами авторы не утверждают, что обнаружили доказанную причинно-следственную связь. Они говорят о необходимости учитывать семейный контекст использования технологий.

А теперь подумаем.

Что происходит, когда взрослый смотрит в телефон?

Представьте обычную сцену.

Ребенок:

— Мама, смотри!

Мама:

— Угу.

Телефон продолжает лежать в руке.

Через несколько секунд:

— Мам, смотри!

— Да, вижу.

Ребенок принес игрушку, показал камень, рассказал историю, посмотрел на маму.

Каждый такой эпизод — маленькая возможность для общения.

Не потому, что ребенку необходимо бесконечно читать развивающие карточки и собирать пирамидки.

А потому, что язык развивается в живом взаимодействии: ребенок что-то показывает, взрослый реагирует, называет предмет, задает вопрос, отвечает, расширяет фразу.

В метаанализе 2025 года, объединившем исследования связи речи взрослых с развитием языка у детей, была обнаружена положительная связь между речью взрослых и языковыми результатами детей.

Поэтому дело может быть не только в том, сколько минут ребенок смотрит на экран. Иногда важнее, сколько минут взрослый физически находится рядом, но мысленно — в другом месте.

Возможно, нам пора перестать считать минуты

Еще одно интересное исследование — систематический обзор и метаанализ 100 исследований с участием более 176 тысяч детей младше шести лет.

Он показал, что значение имеет не только продолжительность использования экрана.

Важны:

— что именно ребенок смотрит

— соответствует ли содержание возрасту

— смотрит ли он один или вместе со взрослым

— включен ли телевизор фоном

— пользуется ли взрослый телефоном во время взаимодействия с ребенком.

Совместное использование экрана со взрослым в этом анализе было связано с лучшими когнитивными показателями, тогда как просмотр программ и фоновое телевидение — с худшими. Эффекты были небольшими или умеренными, а качество доказательств не позволяет превращать эти связи в причинные утверждения.

Иными словами, «экран» — слишком грубая единица измерения.

Мультфильм, который мама смотрит вместе с ребенком и обсуждает, и три часа бесконечной ленты коротких роликов — это совершенно разные ситуации.

Что делать родителям?

Запретить — наврядли выйдет, в наш цифровой век…

Я бы советовала так:

1. Уберите телефон из тех моментов, когда ребенок пытается с вами общаться.

Если малыш показывает вам рисунок, рассказывает историю или зовет посмотреть на что-то — это гораздо ценнее очередного сообщения в мессенджере.

2. Без телефона точно!

Сделайте несколько ритуалов без телефона. Например: совместная еда, чтение перед сном, прогулка, укладывание.

Не обязательно превращать всю жизнь семьи в цифровой детокс.

3. Не пытайтесь заменить свой телефон развивающими занятиями.

Ребенку гораздо полезнее живой разговор. Обсуждение воркующего голубя — чудесно занятие по развитию речи.

4. Если ребенок пользуется экраном — смотрите вместе.

Можно обсудить героев, называть предметы, предсказать, что произойдет дальше. Тогда экран перестает быть полностью изолированным опытом.

5. Не обвиняйте себя…

Телефон взрослого — не причина всех проблем развития. И да, вы не можете его убрать совсем. У вас есть работа, сообщения, документы, друзья, усталость и иногда банальная необходимость десять минут посидеть в тишине.

Задача не в идеальном родительстве.

Я к чему

Мы долго спрашивали:

«Сколько времени ребенок проводит перед экраном?»

Похоже, пора задавать еще один вопрос:

«Что происходит между ребенком и взрослым, пока экран находится рядом?»

Новое исследование не доказывает, что родительский смартфон вызывает задержку речи. Но очень хорошо напоминает о вещи, которую легко потерять в бесконечных спорах о гаджетах:

развитие ребенка происходит не в количестве минут без телефона. Оно происходит в отношениях, разговоре и совместном внимании.

Согласитель, самый полезный «развивающий гаджет» — это тот, который взрослый на несколько минут положил экраном вниз.

Ссылка на статью https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/42606877/