За и против: нужны ли​ уроки английского в школе

Это комментарии читателей из Сообщества. Собраны в один материал, бережно отредактированы и оформлены по стандартам редакции

Даже при текущем количестве часов качество образования оставляет желать лучшего. За исключением школ с уклоном в языки, разумеется. А так в среднестатистической школе дети в основном зубрят грамматику да тексты переводят. Разговорные навыки при этом остаются в зачаточном состоянии: в поездке за границу дай бог в супермаркете удастся с кассиром пообщаться, но затусить с местными — уже вряд ли.

В целом не знаю ни одного человека, который вышел бы из обычной школы с приличным английским. Если человек может поддержать на нем хотя бы поверхностную беседу, значит, ходил на курсы, брал уроки у репетитора или на худой конец сам дополнительно что-то изучал. Поэтому урезание часов — это, конечно, не классно, но и сильно хуже вряд ли станет. Если человек хочет не просто познакомиться с языком, а реально на нем заговорить, придется шевелиться самому.

Уроки английского в школе бесполезны, если вы не учите его каждый день сами. Миллионы людей с пятеркой по предмету, которые двух слов связать не могут, — яркое тому подтверждение.

Современные технологии позволяют учить что угодно откуда угодно. Можно подискутировать, стоит ли осваивать ядерную физику через чат-бота, но для изучения языка нейросети подходят идеально. Можно попросить объяснить грамматику, общаться с ними и голосом, и текстом или даже закинуть эссе на проверку.

Я скажу со своей позиции, как олимпиадник по английскому и обладатель второго высшего образования по специальности «переводчик в сфере профессиональной коммуникации». Школьный английский сейчас — профанация, лишняя нагрузка для учеников.

Абсолютное большинство выпускников двух слов связать не может, и, что важно, им английский и не пригодится в жизни никогда. Те, кому он нужен, изучат его самостоятельно и быстро.

Английский в школе преподают далеко не лучшим образом, но у учителей и нет цели натаскать каждого на С1. Достаточно дать базу — самый примитивный набор необходимых слов, основы грамматики. Без школьных уроков все это придется учить самостоятельно и, скорее всего, уже во взрослом возрасте, тратя гораздо больше времени и сил. Или вообще всю жизнь теряться за границей при любом социальном взаимодействии и обитать только на просторах русскоязычных медиа.

У меня сын ходил в школу, которая была языковой с советских времен: английский там преподавали с первого класса, дальше по желанию немецкий или французский. Даже если ученик очень ленивый, какая-то база в голове останется на будущее.

Когда человек даже не попробовал изучать, например, физику, он упускает огромный пласт знаний и возможностей. Кстати, физику в школе преподают два часа в неделю, только не со второго класса, а с седьмого. И детей не делят на две подгруппы, чтобы учителю было легче с ними справляться. А, кажется, понял! Физика же гораздо проще иностранного языка. Да и в жизни она просто бесполезна, ведь гаджеты нам и так сделают и привезут китайцы.

Вместо физики можете подставить свой любимый школьный предмет. Ведь его изучение точно не так важно, как обучение английскому.

Школьную программу надо сокращать. Это бессмыслица — тратить такие ресурсы на поголовное обучение вещам, которые никогда и никак не пригодятся в жизни. Лучше бы дать тем, кому английский не интересен, базовый набор практических знаний, а оставшееся время и силы уже выделить на обучение одаренных детей.

Все чаще слышу высказывания от молодежи о том, что иностранные языки учат от безделья. Более того, молодые люди смотрят с удивлением на тех, кто владеет иностранными: не понимают смысла их изучения, потому что большая часть этих ребят никогда не выезжала за пределы России или в лучшем случае была несколько раз в пакетном пляжном туре «все включено». Соответственно, и уровень кругозора не увеличивается.

Более того, изучение иностранного языка помогает улучшить память и научиться мыслить и рассуждать. Вижу огромную проблему у большей части ребят 15—30 лет с когнитивной деятельностью.

Иностранный язык здорово расширяет горизонты. В школе учила английский и немецкий, для себя изучала японский и польский. Сейчас с репетитором учу китайский. Не могу представить, какой бы я была без этого всего.

Изучение иностранного языка в первую очередь развивает у ребенка способность к запоминанию. То есть развивает долговременную память.

Большинство агитирующих за английский язык оторвано от реальности. Иностранным языком реально пользуется — хотя бы для чтения технических текстов или выезда за рубеж по турпутевке — максимум 5% населения. Но чтобы съездить в Турцию по пакетному туру, английский не нужен.

Я понимаю обеспокоенность репетиторов английского языка: они лишаются хорошего дохода. Но тем не менее остальным 95% россиян английский точно не нужен. И если его сократят в общеобразовательной программе, это будет правильно.

Я окончил физический класс в гимназии. Уроки у нас вела препод из универа и, по сути, требовала как со студентов. Но вот в чем фишка: ни законы Ньютона, ни термодинамика, ни даже закон сохранения импульса в жизни до сих пор не пригодились. А вот благодаря английскому я получил работу, которая кормит меня уже десять лет. Вот такая вот ирония.

Мне кажется, те, кто говорит про бесполезность изучения иностранного языка в школе, упускают одну деталь: это дает знание другого алфавита, которым пользуется добрая половина мира. Можно не выучить язык, но, зная латиницу, ориентироваться в аэропортах и прочих незнакомых общественных местах. Уметь прочитать свое имя на билете, документах. Это базовый навык. Почему-то люди забывают, что латиницу учат именно на занятиях иностранным языком.

«Стране нужны инженеры и ученые», — говорят они. А затем уменьшают количество часов языка, на котором публикуются все научные и технические статьи от более-менее именитых и востребованных авторов, в том числе российских.