Как я выгорела, будучи учителем, из-за реакции родителей на оценки детей
Этот текст написан в Сообществе, бережно отредактирован и оформлен по стандартам редакции
Вот уже больше 11 лет я преподаю химию в школе, последние шесть — в одной из школ Санкт-Петербурга. И мне это доставляет огромное удовольствие!
Но я выгорела. За этот год прошла все стадии: отрицание, гнев, торг, депрессию. Сейчас я на последнем шаге — принятии. Как же я дошла до жизни такой? Все очень просто.
Я по-настоящему фанатею от химии, мне нравится учить детей, рассказывать им интересные факты из истории предмета, показывать крутые эксперименты и делиться своей жизнью. Мне нравится выходить за пределы школьной программы. Именно поэтому в прошлом году мы с ребятами приняли участие в огромном количестве конкурсов и из большинства вышли победителями.
Мне нравится расти в профессии. Я прошла стажировку в «Сириусе», побывала в «Сенеже» и «Машуке» — это образовательные центры для педагогов, в которые можно попасть, пройдя конкурсный отбор. А сейчас уже второй год учусь в аспирантуре и очень надеюсь в дальнейшем стать кандидатом наук.
Но во всем этом сахарном сиропе, конечно же, есть ложка дегтя.
Это родители учеников. А если точнее, их отношение к оценкам. Не секрет, что химия — один из самых сложных предметов в школьном курсе. Начинается она в восьмом классе и не всем дается легко.
Моя позиция следующая. Оценка, поставленная учителем, — это знание ребенка по теме в конкретный момент. Есть дети, которые всегда идут ровно и учатся на четверки и пятерки. Есть ребята, которые, например, не поняли или пропустили тему «Оксиды» и за самостоятельную работу получили тройку, а на следующем уроке лучше всех в классе решили задачу и получили за нее пятерку, потому что у них математический склад ума и с цифрами им комфортнее. Оценка никоим образом не характеризует личность учащегося, его успешность.
Зачастую родители очень остро реагируют на плохие, по их мнению, оценки. И это, поверьте мне, не только двойки и тройки, но даже четверки. И тогда начинаются круги ада для педагога. Как правило, такие тревожные родители пишут классному руководителю или завучу, а может, и сразу директору, требуя рассказать, за что поставлена оценка. А затем они с шашкой наголо призывают педагога к ответственности.
Я, к слову, страхую себя и в электронном дневнике в графе «домашнее задание» всегда пишу, за что стоит оценка. Также рассказываю о своих требованиях на родительских собраниях и с ребятами проговариваю критерии оценивания работы на берегу. Но даже это не спасает. И на очной встрече с родителями приходится объяснять, что да, если ребенок выполнил менее половины теста, это двойка.
Эти стычки отнимают безбожно много моральных сил.
Меня буквально выворачивают наизнанку и заставляют доказывать, что я хороший и адекватный педагог. И все бы ничего, но руководство нашей школы в 90% случаев встает на сторону родителей, чтобы поддержать «красивый фасад». Это влечет за собой бешеную текучку кадров.
Запросы родителей бывают разные: например, ребенок болел, занимался спортом, пел, плясал, просто не ходил, именно поэтому его не было на уроках химии, но нам нужна пятерка за четверть. И школа потакает капризам родителей. С каждым годом таких «особенных» детей все больше.
Вы можете бросить в меня тапку и сказать: «Но бывают же неадекватные педагоги, и я как родитель должен отреагировать». К сожалению, бывают. Как правило, при первом общении с педагогом вы это поймете. Возможно, будет достаточно диалога с классным руководителем или откровенного разговора с ребенком.
Вы можете бросить вторую тапку и сказать, что не всем нужна химия. А я вам отвечу, что абсолютно все предметы, будь то химия, биология, физика или математика, расширяют кругозор вашего ребенка, помогают ему взглянуть на обыденные вещи под разными углами, дают ему базу, чтобы он смог сформировать свое мнение по любому вопросу, дают ему критическое мышление.
Учителя работают в школе только по любви, другие не задерживаются. Так дайте же нам спокойно обучать ваших детей! В последнее время я ощущаю себя в школе максимально некомфортно, чувствую себя незащищенной. Появилась бессонница и апатия. Впервые в жизни я задумалась о смене работы, хотя планировала всю жизнь работать в школе, наивная, и пришла в ужас. Единственное, что у меня отлично получается, — это обучать детей химии, но жизнь внесла свои коррективы.
Желаю всем ученикам отличных педагогов, преподавателям — пореже встречаться с родителями, а мне пожелайте найти свое место в жизни. Начну, пожалуй, летом!
