Частые ошибки на ЕГЭ по русскому и как их испра­вить — разбираем с репе­ти­тором

После каждого экзамена ФИПИ собирает методические рекомендации, в том числе статистику по заданиям: что выполнили хорошо, а что не очень.

В материале рассмотрим типичные ошибки ЕГЭ по русскому языку и задания, с которыми выпускники справляются хуже всего. Также подскажем, как улучшить свои знания и на что обратить внимание при выполнении.

О чем задание: дан небольшой текст и пять утверждений о нем — нужно выбрать верные
Сложность: 🚨 повышенная

Как улучшить результат. Повторите или выучите теорию. Вот что надо знать.

☝️ Функциональные стили речи. Выделяют разговорный и книжные стили: научный, официально-деловой, публицистический, язык художественной литературы. Разберите, для чего нужен каждый стиль, какие у них характерные черты — жанры, лексика, морфология, синтаксис. Запомните, чем стили отличаются друг от друга и в чем могут быть схожи.

Тему хорошо объясняет «Грамота-ру». А в «Навигаторе самостоятельной подготовки» ФИПИ есть таблицы с понятиями, которые точно встретятся в заданиях. Например, в документе «Речь» указаны отличительные черты каждого стиля.

☝️ Формы речи. По характеру речевой деятельности бывает монологическая и диалогическая речь, а по форме использования языка — устная и письменная. Тут работаем так же, как со стилями: разбираем особенности каждой формы речи и различия между ними.

☝️ Грамматические признаки предложений. Вспомните, что такое:

• простые и сложные предложения;
• бессоюзные и союзные;
• сложносочиненные и сложноподчиненные;
• полные и неполные, двусоставные и односоставные, в том числе их разновидности;
• распространенные и нераспространенные;
• восклицательные и невосклицательные, а также повествовательные, вопросительные и побудительные.

☝️ Члены предложения — главные и второстепенные. Важно уметь находить их в тексте и не путать между собой.

☝️ Изобразительно-выразительные средства русского языка. Можете ориентироваться на таблицы из «Навигатора самостоятельной подготовки» со всеми средствами выразительности. Учитывайте, что в задании № 3 могут попасться и другие термины, но в целом для подготовки хватает тех, которые даны в «Навигаторе».

Что учесть при выполнении задания. Есть несколько моментов, на которых можно споткнуться.

✍️ В ответе могут быть два, три или четыре верных варианта, и нужно перечислить все. Также, если в утверждении дают примеры, выделенные курсивом, не нужно проверять, есть ли примеры в тексте. Они там точно есть.

✍️ Помните, что утверждение считается неверным в двух случаях:

1. Когда оно противоречит тексту. Например, в утверждении дают характеристики официально-делового стиля, а сам текст публицистический.
2. Когда внутри утверждения есть противоречия. Например, в утверждении приводятся канцеляризмы, а их называют разговорной лексикой.

Обращайте внимание на формулировки. Допустим, если сказано, что бессоюзные предложения «преобладают», то их должно быть больше, чем других типов предложений. Считать ничего не надо: достаточно прикинуть визуально.

О чем задание: нужно указать безударные гласные в окончаниях глаголов и суффиксах глагольных форм — причастий и деепричастий
Сложность: 💁 базовая

Как улучшить результат. Сначала всегда определяйте время глагола, причастия или деепричастия, а дальше действуйте по ситуации:

1. В настоящем и простом будущем времени  ​гласная зависит от спряжения.
2. В прошедшем времени гласная совпадает с той, что стоит в начальной форме глагола — эта форма отвечает на вопросы «что делать?» или «что сделать?». При этом учтите, что в страдательных причастиях  ​прошедшего времени пишется суффикс «-енн-», если глагол в инфинитиве оканчивался на «-ить»: получить → полученный, измерить → измеренный, взвесить → взвешенный и так далее.

Чтобы не ошибиться в рассуждении, нужно знать, как определять спряжения глаголов и начальную форму с гласной перед «-ть».

☝️ Как определять спряжения глаголов. Повторите тему и обязательно выучите все исключения. Не забывайте, что глаголы вроде «спать» и «лететь», хоть и оканчиваются не на «-ить», все равно относятся ко второму спряжению. Если мы проспрягаем их, то заметим, что в окончаниях появляются ударные гласные — они и указывают на спряжение: спИт, спЯт, летИт, летЯт. Слова, которые образованы от этих глаголов с помощью приставок (типа «вылететь» и «выспаться»), тоже относятся ко второму спряжению.

☝️ Как определять инфинитив и гласную перед «-ть» в нем. Здесь важно не перепутать глаголы.

Здесь нужно запомнить: после «а», «у», «е» в инфинитиве пишется суффикс «-я-»: веять, каяться, лелеять, сеять, таять. Исключения: клеить, драить.

Что учесть при выполнении задания. Не спешите: подумайте, не относится ли слово к исключениям, не путаете ли вы его с другим словом, важен ли контекст. Советую прописывать буквы в словах, а не держать их в уме. Не переживайте: в КИМах можно делать любые пометки. В конце внимательно проверьте свой ответ.

О чем задание: проверяет, разбирается ли выпускник, как записывать разные части речи — слитно, раздельно или через дефис
Сложность: 💁 базовая

Как улучшить результат. Изучите теорию. Ее хорошо описали на «Грамоте-ру»:

• слитное, раздельное, дефисное написание числительных, местоимений и наречий;
• правописание сложных прилагательных;
• правописание «пол-» и «полу-»;
• правописание производных предлогов и союзов, а также частиц «бы», «ли», «же», «-то», «-таки», «-ка» с другими словами.

Что учесть при выполнении задания. Некоторые ученики допускают ошибки, потому что неправильно прочитали условие. Советую подчеркнуть, о чем вас просят, — найти дефис, слитное или раздельное написание. И конечно, не забудьте перепроверить себя в конце.

Также учитывайте, что одни и те же сочетания могут писаться по-разному в зависимости от ситуации. Читайте предложения до конца и обращайте внимание на контекст. Часто вызывают затруднения эти пары — нужно понимать разницу между ними:

• «в виду» и «ввиду»;
• «то же» и «тоже»;
• «так же» и «также»;
• «что бы» и «чтобы»;
• «во время» и «вовремя»;
• «по этому» и «поэтому»;
• «на встречу» и «навстречу»;
• «не смотря» и «несмотря»;
• «не взирая» и «невзирая»;
• «на вынос» и «навынос»;
• «от того» и «оттого»;
• «на утро» и «наутро»;
• «за то» и «зато».

Если вы допустили ошибку в демоверсии задания, вернитесь к нужному правилу из списка выше и повторите его. Лучше потратить больше времени сейчас и досконально все разобрать, чем запнуться на экзамене в том же месте.

О чем задание: запятые при обращениях, междометиях и вводных конструкциях
Сложность: 💁 базовая

Как улучшить результат. Вспомните, что такое обращения, междометия и вводные конструкции. Разберите, как они обособляются в предложениях. Правила есть на «Грамоте-ру»:

• обращения;
• междометия;
• вводные слова и сочетания.

Также повторите теорию, посвященную наречиям и частицам.

Что учесть при выполнении задания. Главное — правильно определить, чем является слово или словосочетание, до и после которого стоят цифры. Что важно не путать:

• наречия и вводные конструкции;
• частицы и междометия;
• частицы и вводные конструкции;
• обращения и слова, которые являются членами предложения, обычно подлежащими или дополнениями.

Некоторые слова разных частей речи синонимичны — их трудно отличить друг от друга, даже если хорошо разбираешься в теории. Иногда нужно просто запомнить, что это конкретное слово — частица, а то — наречие. Можно завести табличку: выписывайте в нее наречия, вводные конструкции, частицы и междометия, которые встречаются в заданиях. Потихоньку учите их. А если не уверены, к какой части речи относится то или иное слово, перепроверьте в справочнике по пунктуации от «Грамоты-ру».

С обращениями все проще. Проверьте, можно ли к предполагаемому обращению задать вопрос от какого-либо члена предложения. Если получилось — это точно не обращение. Еще важно не путать обращение с подлежащим: первое не может выполнять действие, а вот второе — может, и у него обычно есть сказуемое.

О чем задание: правила постановки запятых, двоеточий и тире
Сложность: 🚨 повышенная

Как улучшить результат. Разберите все правила, которые могут встретиться в задании. Они описаны в документе «Пунктуация» раздела «Навигатор подготовки» на сайте ФИПИ.

Предлагаю решать задание по такому алгоритму:

1. Найдите все предложения с нужным знаком и выпишите их номера в столбик.
2. Напротив каждого номера укажите правило, по которому этот знак поставлен: это может быть приложение, прямая речь, обращение, однородные члены и другие конструкции.
3. Найдите два и более предложения с одинаковым правилом и запишите их номера в ответ.

Проверьте, нет ли в вашем ответе лишних цифр. Частая ошибка — случайно выписать предложения, в которых даже не было искомого знака.

Что учесть при выполнении задания. Предложение подходит, даже если в нем есть знаки, которые ставятся в соответствии с другими правилами.

О чем задание: дан большой текст и пять утверждений о нем — нужно выбрать верные или ошибочные в зависимости от условия; утверждения посвящены типам речи — повествованию, описанию, рассуждению — и отношениям между предложениями
Сложность: 💁 базовая

Как улучшить результат. Чтобы понять логику задания, рекомендую прорешать его в официальном сборнике ФИПИ под редакцией Р. А. Дощинского. Он максимально точно отражает подход составителей и уровень сложности. В других сборниках возможны нестандартные формулировки, которых на ЕГЭ не будет.

Ниже — ключевые моменты, на которые стоит обратить внимание.

☝️ Если в варианте ответа сказано «представлено», имеется в виду ведущий тип речи.

Он может быть не единственным, но должен преобладать. Если же о типе речи сказано, что он «содержится» или «включен», то его доля в тексте минимальна.

☝️ Повествование — это действия, уже произошедшие или происходящие в момент речи. В рекомендациях по самостоятельной подготовке сказано: если речь идет о будущем, которое по тексту еще не наступило, скорее всего, это рассуждение. В таких фрагментах часто появляются глаголы условного наклонения, например «прочитал бы», «сделал бы», и будущего времени — «прочитаю», «буду делать».

☝️ Описание — это характеристика реальных объектов текста: людей, явлений, местности и так далее. Если герой описывает, например, большую волну как метафору надвигающихся проблем, перед вами рассуждение — никакой волны в реальности нет.

☝️ Наличие глаголов не делает текст повествованием. Важна их функция. В повествовании они последовательно «двигают действие»: «Она сходила на работу, зашла в магазин, вернулась домой и приготовила ужин».

☝️ Обычно в описании преобладают существительные, прилагательные, причастия и наречия. Но их наличие само по себе ничего не доказывает — они встречаются и в других типах речи. Смотрите на суть фрагмента.

☝️ Предположим, в задании дают утверждение: «предложение 6 является следствием из предложения 5». Имейте в виду, что в тексте почти никогда не напишут напрямую об этой связи. Вы вряд ли увидите слова вроде «поэтому», «следовательно», «значит», но их можно будет легко поставить между предложениями.

☝️ Иллюстрация и пример — это одно и то же.

Что учесть при выполнении задания. Вас могут попросить найти как верные, так и ошибочные утверждения. Перепроверьте, точно ли вы выполнили условие.

О чем задание: финальное испытание ЕГЭ по русскому языку — сочинение; его оценивают по нескольким критериям — мы уже разбирали их в отдельном материале, как и способы подготовки
Сложность: 💁 базовая

Здесь остановимся на восьмом критерии — пунктуации. Баллы снимают и за лишние, и за пропущенные знаки. Максимально по этому критерию можно получить 3 балла:

• 2 балла ставят за 1—2 ошибки;
• 1 балл — за 3—4 ошибки;
• 0 баллов — если ошибок больше четырех.

Как улучшить результат. Используйте простой язык и избегайте сложных конструкций — так меньше вероятность допустить ошибку.

При подготовке обязательно разбирайте ошибки. Выписывайте их в тетрадь или таблицу и анализируйте каждую. Желательно, чтобы работы проверял кто-то компетентный: учитель, репетитор, преподаватель онлайн-курсов или одноклассник, который хорошо знает предмет.

Если подходящего человека нет, можно использовать сервис «Орфограммка» — до 6 000 знаков  ​он проверяет бесплатно: выделяет ошибки и дает пояснения со ссылками на правила. Но «Орфограммка» не ориентирована на формат ЕГЭ, поэтому иногда дает лишние рекомендации — например, называет текст водянистым. В таких случаях обращайте внимание только на орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки.

Для работы с пунктуацией пригодится справочник «Грамоты-ру». Если вы сомневаетесь, нужно ли обособлять слово или конструкцию, найдите их в справочнике. В статье будут перечислены все случаи, когда требуются запятые, — например, при слове «однако».

А вот нейросети не советую: по опыту, они некорректно исправляют и объясняют ошибки.

Что учесть при выполнении задания. Перед сдачей обязательно перечитайте работу — лучше два-три раза. Это помогает убрать ошибки по невнимательности.