Как написать сочинение на ЕГЭ по русскому языку

• К4, фактическая точность — 1 балл. За ошибки в именах, датах, содержании литературных произведений ставят 0;
• К5, логика — 2 балла. Проверяется, как связаны части текста, последовательно ли развивается мысль автора сочинения;
• К6, соблюдение этических норм — 1 балл. Грубость, прямые оскорбления, фамильярное обращение к писателям запрещены.

Грамотность — 12 баллов. Оценивают по четырем критериям, каждый весит по 3 балла:

• К7, орфография. Слова надо писать без ошибок в корнях, суффиксах, приставках и окончаниях;
• К8, пунктуация. Смотрят на запятые, тире, двоеточия и другие знаки препинания;
• К9, грамматика. Важно соблюдать нормы согласования, управления и построения предложений;
• К10, речь. Сюда входят повторы слов, нарушение стиля, штампы, канцеляризмы и другие речевые ошибки.

Чтобы получить высший балл по каждому критерию, нужно соблюсти все требования. 2 балла ставят за 1—2 ошибки, 1 балл — за 3—4 ошибки, 0 — за 5 и больше.

Минимальный объем. В 2026 году исключили особый подход к оцениванию работ объемом 100—149 слов. Если в сочинении меньше 150 слов, оно оценивается по всем критериям на 0 баллов, а задание считается невыполненным.

Кто проверяет. В отличие от тестовой части, которой занимается компьютер, сочинение читают люди.

Работу проверяют независимо два эксперта приемной комиссии. Если их оценки отличаются на 8 баллов и более, текст направляют третьему — он принимает окончательное решение  .

Сочинение по русскому проверяет, насколько хорошо вы умеете рассуждать и анализировать тексты. Поэтому писать можно по любой структуре, главное — опираться на формулировку в задании.

В контрольно-измерительном материале, который ученики получают на экзамене, предлагают такую структуру:

1. Позиция автора. Кратко, в 1—2 предложениях.
2. Два примера-иллюстрации из текста, пояснения к ним и указание связи.
3. Свое мнение и обоснование. Ваше отношение к позиции автора и аргумент с анализом.

Но ФИПИ допускает разные типы композиции  . Можно выбрать ту, что больше подходит под текст, например:

• проблема → комментарий → позиция автора → свое мнение → обоснование;
• комментарий → позиция автора → свое мнение → обоснование;
• проблема → позиция автора → комментарий → свое мнение → обоснование.

В задании сразу указывают проблему текста. Ее формулируют в виде вопроса. Вам не нужно думать, о чем отрывок: достаточно раскрыть то, что указано в задании.

Отталкиваясь от проблемы, вы будете писать комментарий, позицию автора и аргументацию своей точки зрения. А еще с нее удобно начинать сочинение.

Кажется, все просто — бери да пиши. Но есть нюанс: переписывать проблему дословно из задания нельзя. ФИПИ даже исключает такие конструкции из подсчета слов. Чтобы получить балл за К1, надо ввести проблему через устойчивый речевой оборот — клише.

В статье я буду использовать термин «клише» в значении устоявшейся формулировки, которая помогает встроить композиционные элементы в структуру сочинения.

Вот как можно ввести проблему в сочинении:

1. Прокомментировать цитату: «Искусство сопровождает человека на протяжении всей жизни: оно помогает пережить трудные моменты, формирует взгляды и ценности. К этому выводу подводит читателя К. Г. Паустовский».
2. Ввести вопросно-ответную форму: «Почему произведения искусства так глубоко затрагивают человеческие чувства? В чем заключается их влияние на наше мировосприятие? На эти вопросы ищет ответ К. Г. Паустовский».
3. Перефразировать проблему: «К. Г. Паустовский размышляет о том, какое значение имеет искусство в жизни человека».
4. Объединить разные способы. «К. Г. Паустовский поднимает проблему влияния искусства на внутренний мир человека. Что делает произведение искусства таким значимым для нас? Почему оно способно пробудить в человеке глубокие чувства? Над этими вопросами автор предлагает задуматься читателю».

Используйте любой вариант. Своим ученикам я советую избегать конструкций вроде «проблема текста заключается в том, что…»: они звучат формально.

Авторская позиция — это то, как автор сам отвечает на вопрос, сформулированный в задании, его личный взгляд на проблему, поднятую в тексте.

Авторская позиция — основной критерий в блоке «содержание». Если вы ее не укажете или сделаете это неверно, потеряете 6 баллов — 0 поставят не только по критерию К1, но и по К2 и К3.

Как определить авторскую позицию. Надо понять, как автор в своем тексте отвечает на вопрос из задания.

В Навигаторе подготовки ФИПИ приводят типы вопросов, которые часто встречаются в заданиях. Их стоит изучить, чтобы на экзамене быстрее понять, о чем писать.

Чтобы найти главную мысль, нужно учитывать, как именно автор доносит свою позицию до читателя. В ЕГЭ встречаются три стиля текстов:

1. Художественный. Воздействует на читателя эмоционально. Есть герои, сюжет, описания природы и быта. Автор часто не говорит напрямую, а выражает мнение через действия и чувства персонажей.
2. Публицистический. Логичен, аргументирован и прямолинеен. Автор высказывает точку зрения открыто и прямо, рассуждает об актуальных проблемах.
3. Гибридный. Совмещает черты художественного и публицистического текстов.

От стиля зависит, где и как искать позицию автора:

1. В художественном тексте автор мыслит образами, а не формулами. Обратите внимание на поступки и чувства героев — кого автор поддерживает, кого осуждает. Ищите эмоциональные оценки, описание внутреннего мира персонажей. Автор может «проговориться» в ключевых деталях — отдельной фразе, сравнении, финальной сцене.
2. В публицистическом тексте автор часто говорит напрямую. Ищите рассуждения, в которых он высказывает мнение, делает выводы, призывает к чему-то. Позиция может быть сформулирована через фразы: «Я считаю…», «На мой взгляд…», «Это недопустимо».
3. В гибридном тексте нужно использовать оба подхода. Посмотрите, где автор переходит от описания к размышлению. Найдите эмоциональный акцент и попробуйте сформулировать идею, к которой он ведет.

Иногда попадается сложный и непонятный на первый взгляд текст. Я вывела для своих учеников подсказки, которые не описаны в методичках, но отлично работают на практике. Надо обращать внимание на:

• формулировку задания. Вопрос уже подсказывает, на чем сделать акцент. Найдите в тексте выражения, связанные по смыслу с заявленной проблемой, — это якоря, помогающие «поймать» мысль автора. Например, если в задании спрашивают, кого можно назвать настоящим героем, ищите слова «героический», «поступок», «мужество», «самоотверженность»;
• сильные позиции текста — начало и конец. Автор может формулировать главную идею именно там;
• задание № 23. В одном из верных суждений часто отражена авторская позиция по тексту.

Как описать позицию автора. Лучше ввести ее через клише, например:

• автор считает, что;
• писатель убежден;
• позиция автора заключается в том, что;
• по мнению писателя;
• писатель стремится донести до читателя мысль о том, что…

Такие обороты дают понять, что вы не просто пересказываете текст, а рассуждаете.

Обычно позицию автора прописывают в 1—2 предложениях. Оформить ее можно по-разному — зависит от стиля текста и того, насколько явно автор выражает мысль: своими словами, цитатой из текста, номером предложения. Выбирайте способ, который лучше подходит под стиль текста.

Комментарий — это самая объемная часть сочинения, за нее дают до 3 баллов. Он показывает, насколько глубоко вы поняли текст.

Вот короткая пошаговая инструкция, как оформить комментарий:

1. Приведите два примера из текста, которые подтверждают авторскую позицию.
2. Поясните каждый из них.
3. Покажите, как примеры связаны между собой.

Если какого-то из элементов не будет, баллы за комментарий снизят. Разберем каждый пункт подробно.

Пример-иллюстрация — это фрагмент текста, который раскрывает позицию автора. Это может быть анализ ситуации, поступок героя, диалог или описание. Для этого достаточно 2—3 предложений.

Вводить первый пример-иллюстрацию тоже лучше через клише, например:

• обратимся к тексту: автор пишет о;
• чтобы доказать свою позицию, автор пишет о;
• писатель указывает на то, что;
• не случайно автор отмечает;
• так, в тексте приводится эпизод, в котором…

Для второго примера подойдут фразы:

• кроме того, автор указывает на то, что;
• также важно, что;
• однако в другом эпизоде;
• далее автор пишет о…

Если это уместно, пример, как и позицию автора, можно оформить цитатой или ссылкой на номера предложений. Но не перегружайте сочинение чужими словами: если объем цитирования превышает 50%, их исключат из подсчета  .

Пояснение к примеру — это анализ выбранного примера. Надо объяснить, как выбранный эпизод подтверждает авторскую позицию. Для этого достаточно 1—2 предложений.

Учитывайте, что примеры засчитывают только с пояснениями. Без них балл не поставят  .

Связь между примерами — это объяснение, как два примера-иллюстрации связаны между собой. Показывает, что вы умеете не просто находить фрагменты текста, но и выстраивать логическую цепочку рассуждений. Без смысловой связи примеры выглядят как набор фактов, а не как последовательный анализ.

Пояснение логической связи можно разместить после второго примера, между двумя иллюстрациями или в виде отдельного абзаца. Это может быть одно или два предложения, где вы укажете тип связи — например, противопоставление, дополнение, причинно-следственная, и объясните, как она работает в паре иллюстраций. Главное — четко указать связь.

Частые ошибки. Даже если вы нашли два удачных примера, балл за комментарий можно потерять, если неправильно оформите связь между ними. Вот типичные ошибки:

• общие фразы без конкретики. Формально связь указана, но непонятно, в чем именно она заключается. Тип назван, но пояснения нет: «Примеры противопоставлены» — и все. Такое не засчитывают;
• нарушение логики. Иллюстрации есть, но они относятся к разным идеям автора. Например, один пример — о героизме, другой — о дружбе;
• «притянутая» связь. Эпизоды называют «противопоставлением», хотя на деле противоречия в них нет.

Как оценивают. За К2, комментарий к позиции автора, можно получить 3 балла. Если хотя бы один элемент оформлен неправильно, баллы снимают. Вот как устроена система оценивания:

• 3 балла: указаны два примера из текста, к каждому дано пояснение, между примерами есть смысловая связь, и она объяснена;
• 2 балла: есть два примера и пояснения, но смысловая связь между ними не указана или не пояснена;
• 1 балл: приведен один пример с пояснением. Второй либо отсутствует, либо не засчитан из-за ошибок. Тогда связь не засчитывают, даже если она указана;
• 0 баллов: примеры не соответствуют авторской позиции, нет пояснений, либо в комментарии только набор фактов без анализа.

Пример без пояснения не засчитывают, как и связь без объяснения. Стремитесь к полному набору: пример + пояснение + связь + ее объяснение.

Критерий К3 — это мнение ученика об авторской позиции. За него можно получить 2 балла. Оценивают:

1. Тезис — согласие или несогласие с авторской позицией.
2. Пример-аргумент — факт или эпизод, который подтверждает ваше мнение, и его интерпретация.

Балл снимут, если тезис есть, но он формальный — например, «я согласен с автором», но без объяснения. Или пример есть, но мнение не сформулировано.

Эта часть сочинения обычно занимает 3—5 предложений. Чтобы текст выглядел гармонично, лучше выносить собственную позицию в отдельный абзац.

Тезис. В этой части вы высказываете свое отношение к авторской позиции. Можно согласиться или не согласиться с автором — на ваше усмотрение. Но обычно согласиться проще: составители ЕГЭ выбирают тексты с очевидными нравственными посылами.

Пример-аргумент. Надо привести эпизод или событие, подтверждающие ваше мнение. Можно опираться на:

• жизненный опыт;
• примеры из литературы;
• факты из истории, фильмов, спектаклей, биографий.

Если говорите о книге — обязательно упомяните автора и название произведения. То же самое касается фильмов и сериалов — указывайте имя режиссера, год выхода или имена персонажей  . Это нужно, чтобы проверяющие могли убедиться в существовании вашего примера, если не знакомы с ним.

Заключение писать не обязательно. Главное, чтобы работа выглядела логически завершенной. Вы можете закрепить свою позицию или обобщить размышления автора и вернуться к проблеме, поставленной в начале.

Если мысль обрывается на примере или цитате, лучше сделать короткий вывод.

Для финального абзаца используйте фразы:

• таким образом;
• следовательно;
• итак;
• можно сделать вывод, что…

Посмотреть, как пишут другие, — полезно. Я подготовила примеры сочинений, которые эксперты ЕГЭ оценили на максимум. Из них можно почерпнуть идеи для структуры, формулировок и аргументов.

Четкого срока для начала подготовки нет: все зависит от уровня ученика и его навыков анализа текста. Но чем раньше, тем лучше.

Оптимальный срок подготовки — год. Этого времени достаточно, чтобы:

• познакомиться с творчеством авторов, тексты которых часто встречаются на экзамене;
• изучить структуру сочинения и критерии оценивания;
• отработать написание комментария и собственной позиции;
• разобрать сочинения прошлых лет на максимальный балл.

Если времени мало — не беда. Даже за 2—3 месяца можно подготовиться к сочинению и получить высокий балл. Главное — заниматься регулярно и практиковаться в написании текстов. Интенсивная подготовка требует больше усилий, но она вполне реальна.

Подготовиться к сочинению можно самостоятельно, но это требует дисциплины и системного подхода.

Полезные материалы есть в Навигаторе подготовки к ЕГЭ от ФИПИ и методических рекомендациях для учащихся: там собраны критерии оценки, рекомендации по структуре, обоснованию своей позиции и примеры сочинений. Многие преподаватели разбирают работы на «Ютубе» — видео можно посмотреть, чтобы лучше понять структуру и систему оценивания.

Кроме изучения теории, важно регулярно писать сочинения и получать обратную связь. Без нее не получится понять, насколько вы попали в критерии и не скатились ли к пересказу. Это главный риск самостоятельной подготовки: можно выработать неправильный алгоритм и потерять баллы на экзамене.

Если есть возможность, пройдите онлайн-курс или позанимайтесь с преподавателем, который проверит ваши тексты по критериям ЕГЭ. Еще можно открыть варианты экзамена на платформе «Решу ЕГЭ» или в открытом банке заданий ФИПИ, выбрать задание № 27 и тренироваться: формулировать авторскую позицию, писать комментарий и обосновывать свое мнение. Попросите проверить сочинение друга, одноклассника или родителя. Взгляд со стороны поможет заметить слабые места и улучшить структуру.

1. Сочинение — задание № 27, за него можно получить 22 первичных балла из 50. Надо написать минимум 150 слов, тексты с меньшим количеством слов не проверяют.
2. Особое внимание уделите позиции автора. Цена ошибки велика: неправильная формулировка ведет к обнулению К1—К3.
3. Структура сочинения свободная. Можно выбрать ту, что больше подходит под ваши рассуждения. В формулировке задания указана стандартная схема: проблема — позиция автора — комментарий — свое мнение — обоснование.
4. Проблема дана в задании. Вводите ее в текст с помощью клише. Если просто перепишете, слова не посчитают.
5. В комментарии надо привести два примера из текста, проанализировать их и указать смысловую связь.
6. При обосновании своей позиции опирайтесь на читательский, жизненный или историко-культурный опыт. Не пишите про аниме, мангу, комиксы, фанфики и компьютерные игры.
7. Тренируйтесь писать сочинения по заданиям из «Решу ЕГЭ» или открытого банка ФИПИ. Проверяйте их по критериям ЕГЭ и просите обратную связь у учителей, друзей, одноклассников и родителей.