Домашняя работа часто становится болью детей и родителей.
Многие взрослые из-за неусидчивости ребенка или по иным причинам стараются помогать ему с уроками. Другие считают, что излишней заботой можно только навредить. Читатели Т—Ж поделились мнениями о том, стоит ли делать с ребенком домашку. Собрали основные аргументы за и против в этом материале. Выбирайте, чья позиция вам ближе, и делитесь своими размышлениями в комментариях.
Это комментарии читателей из Сообщества. Собраны в один материал, бережно отредактированы и оформлены по стандартам редакции
👍 За: иногда хочется убедиться, что ребенок все усвоил
Я делала домашку с детьми. Оценка для меня не так важна, а вот понимание материала и умение продемонстрировать свои знания важны. Поэтому за тройки не ругаю, не лишаю гаджетов, но если вижу плохую оценку, уточняю причину. Когда ребенок не понял, помогаю, объясняю. Да, я такая детоцентрированная мамашка. Дети у меня учатся в седьмом, пятом и первом классах.
Старшие делали домашку сами с третьего и четвертого. Младшая сейчас пробует без моей помощи, насколько это возможно. Но мы помним про чудный окружающий мир.
👎 Против: помощь может разбаловать и лишить мотивации к учебе
Я ходил в начальную школу в позднесоветский период. Не могу себе представить ситуацию, чтобы родители помогали мне с домашней работой. Оценки нам ставили с первого дня. Имхо, даже самого талантливого и умного ребенка можно разбаловать своей заботой. И потом учиться его уже не заставишь.
👍 За: ребенок может сильно отстать без помощи
Я помогаю с русским и английским, потому что сын — скорее технарь. Языки ему хуже даются. Почему бы не помочь.
В детстве я сама делала уроки, училась с одной четверкой. Маме разрешили не ходить на родительские собрания, потому что сказать обо мне было нечего. Думаю, что сейчас мне как матери мешает личный детский опыт.
Мне попался сложный, неусидчивый, нецелеустремленный ребенок. В начальной школе с нами несколько дней в неделю жила моя мама, так как я возвращаюсь с работы к восьми вечера. Они делали домашку по шесть часов. Когда я заходила в подъезд, на лестничной площадке были слышны крики.
Сейчас ребенок в пятом классе, пытаемся учиться сами. Три раза в неделю дочь ходит на хореографию, дважды на футбол, пару раз к репетитору. Кружки убирать не стали, чтобы голова отдыхала, а спорт должен быть для исключения позы крючка. В учебе просадка: теперь все четверки, раньше было только две. Нагрузка по сравнению с началкой увеличилась в разы.
Ребенок в первом классе. Мы все уже устали от этих домашних заданий. Я немного в шоке от сына. Прописи — ужас, даются сложно. Деление на слоги не понимает. Каждый день сама объясняю, разбираем примеры, но все равно делает ошибки. Математика чуть лучше, но тоже не без буксовок. Главная загвоздка — письмо. Кроме домашки постоянно сидим над прописями с крючками, буквами. Понемногу, с перерывами. Сын рыдает. Читает еле-еле, со слезами.
Я уже не понимаю, что с ним не так. Вроде нормотипичный . Нашей учительнице 22 года, выпускница института. Проблем не видит. Хороший, говорит, мальчик, ну просто стараться надо.
Вспоминаю себя в детстве, моему ребенку такое и не снилось. Я и читала, и писала с четырех-пяти лет — и как-то не внапряг казалось. С первого класса у меня были английский, музыкалка, гимнастика.
👎 Против: ответственность ребенка за домашнюю работу развивает полезные навыки
Понятно, что мой опыт несколько устарел, но все равно поделюсь. Родители никогда не помогали с домашкой ни мне, ни брату. Даже не проверяли ее. С первого класса школа была исключительно нашей ответственностью. Не сделал уроки? Твоя проблема. Получил плохую оценку? Тоже твоя проблема.
Домашку я перестала делать примерно в третьем классе. Исключения — письменные работы, оценки за которые шли в журнал, английский, так как люблю предмет, и химия, потому что препод была строгой и харизматичной. Знаете, какой итог? У меня финальный средний балл в аттестате — 4,7. А еще прокачанный навык приоритизации задач. Как и навык «максимально продолбаться, но в итоге все разрулить».
Это не руководство к действию. Просто, как мне кажется, суть домашней работы — закрепить усвоенное. И объем этой работы должен быть индивидуальным.
Плюс сейчас у детей куча возможностей в плане развития самостоятельности. Интернет и нейросети, как говорится, в помощь. А задача родителей — донести мысль, что лишних знаний не бывает и, если чего-то не знаешь, ты должен суметь подумать своей головой, найти нужную информацию, убедиться в ее достоверности.
👍 За: школьная программа предполагает участие взрослого
Я с первого класса все делала сама в школе, училась на четыре и пять. Вообще никто ничего не контролировал и не спрашивал, только оценки в четверти. Но сейчас, если вы откроете задания, к примеру, по окружающему миру, увидите: «сделайте с родителями», «найдите с родителями», «изучите с родителями» и так далее. Сама формулировка упражнения предполагает участие взрослого. И прежде чем понять, что от ребенка хотят, нужно кучу времени потратить.
У меня усидчивые дети, у них все в порядке с мышлением, и я думала, что проблем с учебой не будет. Но я не знала, какая сейчас программа, а когда узнала, поняла, что причина не в детях.
Математику ребенок делает самостоятельно, по факту проверяем. Русский приходится подсказывать, так как сейчас полно новых правил — путается.
Английский — боль и, похоже, для многих родителей. Алфавит дети еще кое-как знают, но фонетики им дают мало, правилам и грамматике почти не обучают. Я хоть и знаю язык на начальном уровне, подсказываю. Ребенок все равно не запоминает и не понимает, как читать то или иное слово. Максимум сейчас — вызубрить стишки, песни и кое-как рассказать о себе. Как не помогать в такой ситуации? Разве что тратить деньги на репетитора.
На мой взгляд, сейчас нельзя не делать домашку с детьми. Есть ощущение, что мы были более самостоятельными, а программа — более совершенной.
Школьники теперь летят по программе, при этом темы из года в год повторяются. Специально сравнивала учебники: в наших новой теме посвящался раздел, который был поделен на несколько уроков, а сейчас — пара страниц, и поехали дальше. Почему так? Ведь для того чтобы запомнить, вникнуть, понять, нужно время. Плюс многие темы не по возрасту.
Поэтому самообразование — наше все. Тяжело, так как у нас основная проблема — где взять время. Я сама хочу контролировать процесс обучения и пока не готова кому-то делегировать. Как долго будет получаться это делать — не знаю.
👎 Против: учить детей — задача учителя, а не родителей
Я отдаю ребенка на плавание и хочу, чтобы он научился плавать. Я отдаю ребенка в школу и должна давать ему знания. Парадокс.
«Вместе с родителями сделайте…» Стоп. Вместе с родителями дети могут сходить на пикник, посмотреть кино, покататься на великах, поиграть в футбол и прочее, а не клеить эти долбаные коллажи — непонятно зачем и для кого.
Если я должна делать с детьми уроки после рабочего дня, тогда, может, школа возьмет на себя часть моих обязанностей? Я объясню ребенку какой-то пример, а учитель пусть вместо меня пожарит котлетку? Я ведь буду занята: у меня домашка, не до котлеток. Бесит.
Никакой домашки вместе с детьми никогда не делала. Огребала от училок по полной, но позицию не меняла. А дети зато выросли абсолютно самостоятельными и с навыками, которые не все к 30 годам приобретают. Например, могут найти подход к очень разным людям, чтобы решить какие-то вопросы так, как им это надо. Пригождается в жизни, знаете, в отличие от сочинения про молекулу.
А еще школа летом свозила бы моих детей на море, а то я ведь не смогу, мне надо будет зарабатывать на репетиторов, потому что учителя не могут ни к чему подготовить. Понравится такое школам? Кстати, у моих детей ни разу не было репетитора — тоже принципиальная позиция. И вообще, считаю, если ребенку по какому-то предмету нанимают репетитора, то в школе этот предмет посещать не нужно, поскольку учитель, очевидно, не справляется.
👍 За: некоторые дети не справляются сами в силу диагноза
У моей дочери-второклассницы дисграфия , скорость чтения — 30 слов в минуту плюс околонулевая концентрация. А еще в нашей частной школе все письменные работы в 1—4 классах выполняются пером, что изрядно замедляет процесс. Уроки занимают где-то полтора-два часа в день. Математику, окружающий мир и рисование детеныш делает сама, а со всем остальным требуется моя помощь. Английский — отдельная боль.
С сыном учебой в основном занимаюсь я, так как жена не вывозит ментально, если можно так выразиться. У ребенка синдром дефицита внимания и гиперактивности в тяжелой форме плюс под подозрением синдром Туретта .
Ребенок очень неусидчивый, невнимательный и не мотивирован к учебе. В школе, конечно, возникают сложности, хотя он на индивидуальном обучении. Стараюсь как могу. Сейчас четвертый класс, сын проходит общую программу, не отличник, но ближе к хорошисту. Правда, образование все равно дается очень непросто.
У меня двое. С сыном я просто сидела рядом 15—25 минут: он отлично делал домашку сам и учил стихи — главное, чтобы я находилась с ним в комнате.
У дочери СДВГ, усадить ее за уроки — целый квест, а еще надо как-то начать их делать… Она то танец вдруг вспомнит, то песню запоет. Пока не наорешь, никакого результата. Сейчас третий класс, мои нервы на пределе из-за этой домашки. Делается на отвали, или надо сидеть по 3—5 часов, но тогда времени ни на какие кружки не хватит.
У старшего сына синдром дефицита внимания без гиперактивности, помогала делать домашку вплоть до девятого класса. Тратили по 4—5 часов. Пришлось уволиться с работы. Думаю, только благодаря этому он поступил на бюджет. Без меня вечно витал в облаках.
