«Можно покупать чипсики или копить»: по какому принципу выдавать детям карманные деньги

Чтобы дети учились понимать ценность денег и планировать траты, многие родители выделяют им какую-то сумму на карманные расходы.

Поначалу ребенок может спускать все в первый же день на сладости и побрякушки. Но, как правило, со временем начинает делать покупки более осознанно и даже удачно копить. Читатели Т⁠—⁠Ж рассказали, как часто и по какому принципу принято выдавать карманные деньги в их семьях. Собрали самые интересные идеи в одном материале.

Даю только наличные. Таким образом все учатся тому, что деньги — это не циферки на экране телефона, а самые настоящие банкноты. Старшие получают по 6 000 ₽ на неделю, младшие — по 4 000 ₽. И это предел. Никакие слезы, сопли, нытье — а сначала все это было — не помогают.

И тут у детей пошла трезвая оценка своих желаний. Они сразу перестроились, у них появилось чувство денег, нытье прекратилось. Теперь, когда в понедельник утром они получают свою сумму, составляют план трат на неделю, причем сами.

Я сама не родитель, но расскажу, как мама давала карманные деньги мне и брату, потому что считаю ее систему неплохой. Она никогда не платила нам за работу по дому или какие-то достижения. Бытовая помощь — это то, что каждый должен делать в меру своих сил, чтобы хозяйство работало. Если не получилось воспитать так, чтобы ребенок сам соглашался именно помочь, деньги не спасут. Выйдет уже какая-то эксплуатация детского труда, а не семья, да и правильной мотивации все равно не будет.

При этом каждому давались карманные на неделю: ровно столько, чтобы хватило на обеды или перекусы в школе, плюс еще на один день. Что делать с этими бонусными деньгами, мы решали сами. Можно было покупать себе чипсики после уроков или копить на что-то более серьезное. Иногда мы даже пропускали обеды или брали еду подешевле, чтобы копилось быстрее.

Также каждому из нас на день рождения и иногда на Новый год дарили какую-то сумму денег, которые лет до 14 хранилась у мамы, но были в полном нашем распоряжении. В любой момент можно было прийти и попросить выдать, например, 500 рублей. Каждую выдачу и остаток мы сами фиксировали — так сказать, вели бюджет.

Эти деньги рекомендовалось использовать для удовольствия — чего-то такого, что будет приятно и полезно получить и что не входит в стандартный бюджет покупок, как, например, одежда или мобильный. Помню, я покупала себе дорогие маркеры для рисования, пару раз — прикольные резинки для волос. Также организовывала встречи с подписчиками своей группы во «Вконтакте», ходила в кино с подругой.

Сейчас даю сыну «зарплату» за посещение сада, так как он ходит туда плохо. У нас есть копилка, в которой видны накопления. Также, если в магазине нет очереди и мы никому не мешаем, выдаю ему деньги — купить что-нибудь себе.

Собственно, как итог: ребенка можно спокойно отвести от витрин с конфетами или игрушками, сказав, что на это нет денег или у нас уже есть такая вещь. Биться головой об пол он не будет.

Даю дочери карманные деньги каждую неделю с семи лет. Есть «зарплатная» часть, «премия» и целевые — например, на проезд. Если каникулы — дорога не оплачивается. «Зарплата» ни от чего не зависит. «Премия» связана с оценками и опозданиями: чем лучше учится, тем больше карманных получает, а за каждое опоздание — минус 50 ₽. Правила расчета «премии» расписаны в тетрадке, и ребенок в курсе.

Сейчас дочери 12 лет, за это время она вполне научилась копить деньги, познакомилась с кредитом, когда на желаемую модель телефона она доплачивала каждую неделю определенную сумму в течение нескольких месяцев.

Она уже не стремится спустить все в первый день, не тратит на подруг. Советуется со мной о покупках. Я считаю, что чем раньше дети начинают получать карманные, тем меньше во взрослом возрасте у них будет проблем с финансами.

У моих родителей, пока я учился класса до седьмого, была такая система: пятерка — N ₽, четверка — N/2 ₽, тройка — ничего, двойка — минус N/2 ₽, кол — минус N ₽. Где N — сумма, меняющаяся в зависимости от инфляции.

Выдавали карманные деньги за оценки. Гонорары — за реальную работу. Увеличенные гонорары — за работу по особо важным направлениям, например олимпиады.

Также были штрафы за утерянные или сломанные вещи: посеял — покупай сам. В определенный момент подростки, например, самостоятельно хотят выбирать стиль в одежде. Им вещи подавай дорогие — так вот это хороший мотиватор, чтобы они стремились к «премированию» и старались не получать штрафы.

У меня была мотивация делать журналы по аниме и продавать в палатках под процент в школе, писать книги, выпускать школьную газету и так далее, но к учебе родители дополнительно мотивировали оценками. Логика была такая: четверка — ничего, все могут учиться в среднем на четыре. Тройка — минус 5 ₽, двойка — минус 50 ₽, пятерка — плюс 5 ₽. Однажды получила «шестерку», учительница торжественно поставила ее в журнал, и потом мы отхватили от директора за это :)

Напишу, как было у нас с младшим сыном. С третьего класса ввели систему заработка денег на свои хотелки: игрушки, гаджеты — да что угодно. Оцениваются все отметки за предметы. Зарплата — раз в четверть.

Пятерка — 100 ₽, четверка — 50 ₽, тройка — минус 50 ₽, два — минус 100 ₽. По итогам года иногда, когда финансы позволяют, добавляется премия из расчета 1 000 ₽ за пятерку, 500 ₽ — за четверку.

За оценки никогда не ругали и не ругаем. Если появилась плохая, вместе смотрим, где не разобрался в теме, помогаем. Хорошо, что я могу объяснить все из школьной программы. Ну почти: все же я учил немного иные правила в свое время.

Итог: сын мотивирован, круглый отличник всю старшую школу, учиться любит. Не все предметы, конечно, одинаково нравятся, но он понимает их важность. Зарплату получает. На компьютерные игры денег не просит. Шлем VR купил на свои. И у него на карте в его личном безраздельном распоряжении — около 300 000 ₽. Он их еще и под проценты положил. Впустую не тратит. Периодически покупает игры в Steam, например.

Скорее всего, наш рецепт не универсальный, тут нужны определенные характеры, отношения внутри семьи и вовлеченность ребенка и родителей в процесс.

Почему мы выбрали именно подход платить за оценки? Ребенку нужны карманные деньги, чтобы он не просил на разные мелочи. Сколько и когда давать, за что лишать — это что-то на юридически странном. Сумма, выделяемая нами сыну за оценки, как раз вписалась в наш предполагаемый размер карманных. Нас это не напрягает, есть здравый ориентир, сколько давать. Договор был сразу такой: ты получаешь зарплату за учебу — на игрушки не проси.

Поскольку деньги полностью и безусловно его — это святое, — он совсем не спешит их тратить. Все покупки осознанны и обоснованны. И их, как видите, немного. Ну вот коллекцию разных кубиков Рубика и подобных головоломок собрал, около 20 штук, но он ими увлекается. Так мы ему еще и стеклянную витрину для них подарили. Аккуратно и красиво смотрятся на стене и не пылятся. То есть в нашем случае это не столько мотивация обучения деньгами, сколько способ рассчитать финансирование исходя из отметок.

Всегда платила за оценки. За четверть без троек — 500 ₽. За ОГЭ по математике, информатике, физике на пять — 3 000 ₽, за ОГЭ по русскому на четыре — тоже 3 000 ₽, так как предмет тяжело дается. Ребенок получил «премии» за русский, математику и информатику. Сейчас в 11 классе. За каждое ЕГЭ, сданное выше чем на 85 баллов, будет 25 000 ₽. Проблем в такой мотивации не вижу. Сама получаю премии на работе за результат, это стимулирует.