Приложение Т—Ж
В нем читать удобнее
Новости
22K

Студентам непедаго­гических специаль­ностей разрешили работать учителями в школах

Это должно снизить кадровый дефицит
121
Студентам непедаго­гических специаль­ностей разрешили работать учителями в школах
Аватар автора

Яна Ломакина

следит за новостями

Страница автора

Президент подписал закон, разрешающий студентам непедагогических направлений работать учителями в школах.

Поправки к закону «Об образовании» позволяют учащимся вузов работать в школах, если они успешно сдали экзамены минимум за три года. Вести уроки можно по предметам, совпадающим с их направлением обучения. К примеру, если студент учится на химика, он сможет преподавать химию, если на математика — алгебру и геометрию. Соответствие специальности предметам в школе будет определять работодатель.

Раньше начиная с четвертого курса преподавать в школах могли лишь студенты педагогических направлений. Тем, кто учился на непрофильных направлениях, но хотел работать учителем, нужно было сперва завершить образование и пройти собеседование.

В пояснительной записке к закону говорится, что он позволит сократить дефицит учителей в школах и расширит возможности трудоустройства молодежи во время обучения в вузах «с пользой для общества и государства».

В 2024 году Федеральная служба охраны провела опрос, результаты которого показали, что треть родителей жалуется на нехватку учителей математики, а четверть — на недостаток преподавателей физики. Для сравнения: в 2018 году о дефиците преподавателей математики заявили 14,9% респондентов, преподавателей физики — 16,5% опрошенных.

Новости из мира образования, советы по карьере и учебе, вдохновляющие истории — в нашем телеграм-канале: @t_obrazovanie

Яна ЛомакинаКак оцениваете такие изменения?
  • ЙцукенбергА говорят, что в медицине тоже кадровый дефицит. И тут такое ноу-хау!!23
  • The MarkestВ Москве вроде и так принимали с профильным высшим или с педагогическим. Вообще пед не нужен учителям. Я за все предметы не скажу, но лично в моем какой-то сложной методики нет, самое главное иметь знания в предметной области. Мне ВУЗ педагогический дал только как раз знания по моей области и "мягкие" навыки. Нет, конечно, есть учителя от бога, которые ведут реальную научную деятельность, но таких единицы, в вузах тем более. Тем более педагогика это такая специальность где очень-очень важна практика. ВУЗ её все равно много не даст, поэтому самое главное это идти и работать с детьми.10
  • Перекладываель ДжисоновПозитивное изменение. Еще бы разрешили преподавать в ВУЗах соответствующих рабочей специальности без головной боли. Потому что очень расстраивает, когда пары в ШАД мне вести можно, а эти же пары в МГУ - нельзя, и их в итоге ведут 60-летние преподаватели не разбирающиеся в предмете.35
  • Алиса СелезнёваЙцукенберг, время обучения на медсестер уже сократили в 2023 году - с 3 лет колледжа до 2.10
  • Александр14
  • No WayПочему именно студентам разрешили, а не уже выпускникам непрофильных специальностей.11
  • Натальяох, куда мы катимся, разрушаем самое главное. Да педагог это призвание и на него не только учиться нужно, но и иметь огромное желание и любовь воспитывать детей6
  • Alexander SchnurrbartАлиса, большинство медсестёр стали "медрегистраторами". в поликлинике медсёстры остались в хирургии и в процедурном (там, где делают уколы и берут кровь) соответственно, им посокращали зарплаты и порезали отпуска (был 6 недель)17
  • Alexander SchnurrbartАлександр, я купил скальпель и уже порезал кожаный диван. когда мне можно начинать работать хирургом?26
  • EkaterinaПоложительно. В свое время я не смогла устроиться в школу, хотя очень хотела, при том, что мой уровень был раз в 10 выше преподающих. Для примера, их учительница английского, моя ровесница, выпускница российского нишевого пед вуза, подтягивала язык на языковом курсе B1 в том же заведении, где я была на c2 с носителями и готовилась повышать IELTS до уровня профи (я, кстати, заканчивала университет в UK) 😁. Почти все ученики, кому нужен был английский, или уже были у меня на репетиторство или просились. В общем, ситуация уморительная. Нельзя - нет пед образования Без ложной скромности скажу, что школа многое потеряла этим запретом.23
  • Alexander Schnurrbartкогда мы учились в школе, особо не было секретом: кто из учителей что заканчивал (было 2 варианта: местный пединститут и местный же госунивер). выпускник госунивера ценился выше выпускника пединститута, несмотря на отсутствие пед. образования. лет 10 назад зацепился языком с родственницей (40+) - в процессе разговора с удивлением узнал, что она заочно учится в педагогическом. одно высшее образование у неё уже было. на мой удивлённый вопрос: зачем ей это надо, она ответили, что хочет преподавать в школе детям кройку и шитьё, без диплома педа - это делать никак невозможно.14
  • GrigoriyAlexander, уже! Но сначала нужно испробовать на себе, удалить к примеру аппендицит6
  • Александр8
  • Елизавета ИоноваМаксим, воспитывать или обучать? Это разные процессы. Одной любовью вышмату или органической химии не научишь.14
  • Мэри ДжейнИ какой тогда смысл идти на учителя?9
  • Мэри ДжейнNo, Странное решение5
  • RENNEСтуденты надолго в школе не задержатся. Зарплаты небольшие, ответственности много, постоянно надо быть на связи и общаться с родителями, дома надо регулярно проверять работы, готовиться к следующим урокам. Это не просто по учебнику 7 уроков отвёл и свободен. А такая текучка, когда каждый год новый учитель по предмету, ни к чему хорошему тоже не приведёт. И хорошо если год продержатся, а не месяц.38
  • АксютаПерекладываель, их оттуда не выкорчевать, думаю, корневая система шибко мощная) Зубами и когтями держатся. Хоть бы закон приняли.7
  • НадеждаИнтересно, как же студенты будут совмещать и работу в школе, а это подготовка к урокам, проверки тетрадей, работ, совещания, общение с родителями, куча разных требований к документам, отчётам, сайтам; и продолжение обучения, тут уже лекции, семинары, практика своя, сессии, курсовые, дипломные проекты? 🤔🤦🏻‍♀️Да уж, чувствую, ждёт нас "высокий" уровень образования в школах и "профессиональные" выпускники своих специальностей с половинным знаниями. А все потому, что какая-то сфера точно будет завалена или обе на серединку.13
  • Нехетти ГринRENNE, причем сбегут, сверкая пятками. Однажды просто не выйдут на работу, как свойственно зумерам.15
  • Нехетти ГринУже написали люди ранее в комментах: почему не свеженьким выпускникам/дипломникам педвузов? Оцениваю скорее плохо, т.к. преподавать = знать методику изложения предмета. И уметь его объяснять. А с этим зачастую есть проблемы даже у многих вроде бы профессиональных (по диплому) учителей. Просто затыкание дыр какое-то. Нет бы "учителям средней школы разрешили не страдать эффективностью и не заполнять кучу тряхомудных е-отчетностей". Отвалили бы уже от учителей и дали им возможность работу работать, а не что-то там в ночи ежедневно заполнять.21
  • Дама с собачкойНехетти, да счас. А кто будет воспитывать всякие разные нужные для государства качества в подрастающем поколении?4
  • Ина ЯяНе очень. Есть, конечно, самородки. Знают предметную область плюс умеют по наитию конструктивно контактировать и с детьми, и с родителями. Но даже суперзнание своего предмета никак не гарантирует того, что человек вообще умеет общаться, тем более с детьми. Не умеет объяснять. Не имеет терпения или желания научить. Сколько я таких видела. Если в школах ещё были педагоги с разными закидонами, то в вузе часто преподавали просто бывшие аспиранты. Насколько же многие из них были далеки от педагогики. Но там и ответственности за студентов почти никакой. Как бы в педвузах не учили, все-таки канва даётся, а дальше человек уже сам. Если по жизни он не любит учиться, раньше многие в пед шли по остаточному принципу, тут хоть вуз, хоть не вуз, ничего не поможет. Не сможет, уходит из сферы, главное, корочки есть. В принципе, можно брать специалистов на ставки учителей, но должна быть проведена и доп подготовка или переподготовка. Если бы я сейчас пошла преподавать в школу математику (мне ж, выходит, нельзя, только студентов берут), хотела бы пройти переподготовку, хоть я и так давно изучаю психологию и умею общаться с людьми, с детьми в частности (проверено на практике), считаю это для себя необходимым. Так что не знаю, как так просто студент химии, например, пришёл и стал учить. Единицы способны будут сделать это продуктивно с орущей оравой бездельников9
  • Алексей ЛончаковКадровая дыра такая, что это не поможет. Учителя разбегаются быстрее, чем удаётся набрать новых.8
  • user6262489Очередная попытка бороться со следствием, не устраняя причину, скоро, наверное, и школьникам, разрешат уроки вести! Неужели до сих пор, тем, кто принимает законы, не ясно, что пока учителя не будут получать достойную зарплату за нормальное количество часов, никто из молодых работать в школе не будет!!!80
  • ГерцНу что, попытались снизить дефицит принудительным отправлением на год в школу на последнем курсе, чтобы можно было вуз окончить?) (Был такой эксперимент и по-прежнему продолжается в тульском педе, мне не повезло учиться именно в тот период). Теперь такая мера. Смешно10
  • ТаУАксюта, вы уже очередь заняли в Гадюкинскую СОШ Козлодранского района?😜6
  • ПеченькаИна, у нас так студентка с хим.фака временно замешала нашего учителя биологии и химии. И эта "умница" на химии написала нам на полдоски какую-то сложную химическую формулу, предлагая ее решить нам, детям в 8 классе, которые только-только начали эту химию изучать. Конечно же, что никто это не решил. Зато перед нами повыпедривалась эта мадам, заявив, что они такое в универе с преподом недавно разбирали, где многие студенты!!! Не осилили эту формулу решить... где-то месяц это чудо у нас занятия вело, мы под конец даже слушать её перестали, мальчики бесились, а девочки вязали модные на тот момент браслетики...7
  • HelpMeImInHellМГУ как раз не хватает молодых и способных преподавателей, увы: учебные программы устарели, примеры приводятся из 80х годов, классические курсы решают задачи шестидесятых. Все же университетские курсы и кафедры без подпитки молодой кровью превращаются в бесплодное болото. Классический пример, вузовского препа, который совсем отстал от мира: Ирина Бёме - орнитолог из МГУ, который нейросетевые картинки воспринимает как реальность и не проверяет информацию в источниках, что позор для исследователя. Вот тут можно подробнее почитать: https://daily.afisha.ru/news/92007-na-ren-tv-memnyh-ptic-s-yaycami-vydali-za-realnyh-kartinki-s-nimi-sgenerirovala-neyroset/#6
  • Перекладываель ДжисоновНехетти, да, наверное я не нужен. Так же как и не нужна вся моя бывшая кафедра, почти что полным составом перешедшая в ВШЭ и ЦУ. Да, наверное, мой уровень построения речевого высказывания недостаточен для того, чтобы быть хорошим преподавателем. Да, мне лень проверять их работы не через автотесты / LLM as a judge, я не погружаюсь в проблемы студентов достаточно глубоко. Но мои компетенции хотя бы позволяли бы на курсе по NLP не рассказывать про технологии из 2015-17 годов, и не давать в качестве практических заданий тесты на "выбери из этих 4 слов синоним к исходному".9
  • ПоладХорошее решение, но вряд ли кардинально изменит ситуации в сфере образования. Как студент будет работать учителем и совмещать учебу? Учеба на бакалавриате 4 года, на специалитете 5, студенты 1-2 курса работать вряд ли смогут, ну попробует часть студентов год-два поработать, уйдут как увидят нагрузку и зарплаты. А за пару лет в лучшем случае доведут старшие классы, средние классы будут привыкать к смене учителя. Печальная тенденция, считаю это катастрофой, если в стране нет нормального образования, следом деградируют все остальные сферы. Категорически убежден, что профессия учителя должна быть очень высоко оплачиваемой и престижной, но это может быть только в нормальных странах.8
  • Ян ПетровПерекладываель, разрешить работать практикам без бюрократического квеста было бы реальным глотком свежего воздуха7
  • Alexander SchnurrbartАлександр, почему не понял? 5 лайков, один из них - мой6
  • Ирина РысьОх, натворят дел эти спецы. Ни методики, ни целей, ни нравственного начала- одни амбиции: встать и повести за собой неразумных отроков. Такие сейчас вожатыми работают в частных организациях. Песни под гитару не литературного текста и сомнительной музыкальной ценности, игры, этичность которых на грани . Причем, втуливается это всем без разбора ' от 8 до 17. Говлрят, детям нравится. Правда, не всем. А тем, кто не нравится, запимывают в лузеры.7
  • Ирина РысьНе сработает: опыт переучивания физиков и математиков непедагогических вузов регионов на учителей началки в Москве привел к тому, что отборные по собеседованию классы первоклашек, набранные на программы 1-3, эксперимент, и др. Превращались а унылых исполнителей, боящихся заступить за поля, написать "не так", подумать иначе, чем в учебнике, решающих только по алгоритму. Все дело в том, что обучающий детей специалист, прошедший 1 или 6 месячную переподготовку "не учитель". Не заложена в нем программа "сеять доброе вечное", умения последовательно и системно вкладывать основы знаний, владеть методикой и применять различные способы обучения в зависимости от возрастных и психо- эмоциональных особенностей ребенка. При этом он может быть заслуженным, уважаемым, с красным дипломом. Только это ничего не меняет в мироощущении ребенка: это человек, разрушивший веру в справедливость, в возможности, в будущее. А всего то: технарь просто решил поменять профессию на учителя, а 30 человек умных, читающих и считающих, творческих ребенка возненавидели школу. Такова цена простого заполнения кадровых дыр.5
  • Вова Ахуuser6262489, детей превращают в дебилов9
  • The, вот это плохо что ставка делается только на предмет, забивая на методологию, физиологию и психологию. И потом, ой, а что это дети такие тупые и ленивые пошли. Ну так просто рассказать и ии сможет.6
  • Julia AlexВова, все по плану.3
  • Julia AlexЙцукенберг, с таким подходом и операции скоро студентам 1х курсов предоставят проводить! Но продолжают талдычить о демографическом коллапсе! С такими руководителями и врагов не надо!4
  • Julia AlexRENNE, нашим бонзам это не аргумент. Текучка в школах страшная, причем, на 80 процентов это молодой состав.2
  • Виктор ОдоевскийEkaterina, преподавание - это не только про уровень знания предмета, это ещё и про педагогику. Вы к классу выйти не готовы без соответствующего образования. И не надо путать с репетиторством, групповые и индивидуальные занятия - это разная специфика.17
  • Марина КрыловаВиктор, да, школа-это отдельный материк... Но в ней отражается вся социальная жизнь страны ..3
  • Никита Моисеевuser6262489, так это деньги надо выделять. А разрешить работать студентам непедагогических специальностях можно бесплатно, тем более оч большая часть из них и так репетиторами работают.14
  • ШилуусАлиса, и приходят оттуда девчонки, которые не знают и не умеют 90% из того, чему их обучали.0
  • SkeptikEkaterina, без ложной скромности скажу, что знаю математику лучше 80% школьных учителей нашего города ( а может и больше), что совершенно не означает, что я-лучший учитель, о котором должны плакать школы (я и не работаю учителем, хотя по диплому могу). Учитель-это больше про методику преподавания и педагогику. У сына во втором классе была учитель английского с прекрасным знанием языка, преподававшая язык в ВУЗе, работающая репетитором по подготовке к международным сертификатам, которая не смогла работать с коллективом восьмилеток. Как пришла так через год и ушла8
  • Аврора ГлушневаВиктор, вы правы. Я очень долго успешно репетиторствовала, и только потом вышла к классу.1
  • Мама ПапаИван, профпригодность от зарплаты зависит напрямую. Чем ниже зарплаты, тем больше учителей решают уйти в репетиторы и тем больше детей смотрят на этот цирк и выбирают курсы маникюра Это тяжёлая, низкооплачиваемая профессия. Зарплаты 20-25 тысяч за полную ставку до сих пор популярны. Туда никогда не шли за деньгами - даже если в каком-нибудь городе им платят нормально, за труд попроще всегда можно получить побольше10
  • Svetlana RuEkaterina, по вашей логике, кто лучше знает предмет, любой, не только иняз, тот лучше преподает. Увы, это не так.3
  • Anthony FrostПерекладываель, Это смотря какой предмет. В МГУ больший фокус на науку, матстат, моделирование и т.д., то есть на фундаментальные основы. А ШАД это больше практика. К примеру, раньше реальные мастера и профи учили молодежь в училищах, так как это практика. Фундаментальные основы и сложные вещи - в ВУЗах.1
  • Anthony FrostЯн, А зачем "реальному практику" дополнительная нагрузка в ВУЗе? Он и так загружен под завязку. Туда пойдут те, кто не имеет нагрузки на основном месте работы или шарлатаны.2
Вот что еще мы писали по этой теме
Сообщество