В 30 регионах прошла апробация устной истории. Разбираю новый допуск к ОГЭ с 2028 года

Первые задания уже известны: Бостонское чаепитие, Куликовская битва и рассказ о памятнике в своём городе. Объясняю, как устроен новый экзамен и что делать учителю уже сейчас.

Год назад, если бы у меня спросили, что будет с устным экзаменом по истории для девятиклассников, я бы ответила: «Ничего не будет, это очередная страшилка».

Учителя истории в России — люди, выученные на осторожность. Мы столько лет слышим про новые экзамены, что верим в них в последнюю очередь. Сначала обсуждают, потом объявляют, потом переносят. В итоге всё благополучно рассасывается, а вы потратили вечер на разбор несостоявшейся реформы.

Но сегодня картина другая. В октябре–ноябре 2026 года апробация устного экзамена по истории проходит в 30 регионах из всех федеральных округов, в ней участвуют не менее четырёх тысяч девятиклассников. И, уже можно говорить не «что планируют», а «что произошло»: у детей были настоящие задания, настоящие аудитории и настоящие пятнадцать минут на подготовку. Варианты этих заданий читайте ниже, они уже не секрет.

Рассказываю, что меняется для девятиклассника и для учителя. Начну с того, что точно известно.

Что это за экзамен?

Устный экзамен по истории — не «ещё один ОГЭ» и не «устная часть письменного экзамена». Это отдельная процедура допуска: без неё девятиклассника к государственной итоговой аттестации не пустят.

Оценка за неё — «зачёт» или «незачёт». Результат не входит в аттестат и не влияет на отметку по предмету. ОГЭ по истории при этом остаётся экзаменом по выбору: обязательным стал именно допуск, а не сам предмет.

Аналогией устной истории стало итоговое собеседование по русскому языку, которое проводится в школах с 2018/19 учебного года — первое прошло 13 февраля 2019 года. Девятиклассник читает текст вслух, пересказывает его, строит монолог по одной из предложенных тем и отвечает на вопросы экзаменатора: около пятнадцати минут, под аудиозапись, с оценкой «зачёт/незачёт». Шесть лет эта процедура была единственным устным допуском в девятом классе. С 2028 года их станет два: русский + история.

Кого коснётся и когда первый допуск.

Нынешние девятиклассники экзамен не сдают: в 2027 году допуск остаётся один — это итоговое собеседование по русскому языку. Первыми пойдут сегодняшние восьмиклассники, выпускники 2028 года: устная история войдёт в их жизнь в феврале–марте 2028-го, до основной экзаменационной кампании.

Ориентир по масштабу: по оценке Рособрнадзора, ежегодно устный экзамен будут проходить около полутора миллионов школьников. Он станет обязательным для всех, в том числе для тех, кто после девятого класса уходит в колледж, — как и собеседование по русскому.

Для одиннадцатиклассников аналогичный экзамен вводить не планируют: в Рособрнадзоре прямо сказали, что против того, чтобы увеличивать число обязательных экзаменов в одиннадцатом классе.

Что уже произошло: апробация в регионах

Первый этап апробации прошёл в октябре. Участвовали не все школы и не все классы: даже внутри региона-участника экзамен сдавали отдельные школы и классы, которых выбирали местные власти.

Полного списка тридцати регионов Рособрнадзор не публиковал. Но часть участников рассказала о себе сама. По официальным сообщениям и данным региональных властей картина такая:

— всего в пилоте 30 регионов из всех федеральных округов, не менее четырёх тысяч девятиклассников;

— в Татарстане — 9 школ и 414 девятиклассников;

— в Якутии — 12 образовательных организаций и более 270 участников;

— в Краснодарском крае — самый массовый пилот, около трёх тысяч участников из всех муниципалитетов;

— среди участников также Чукотка и Санкт-Петербург;

— в Алтайском крае участие подтверждает краевое минобрнауки.

Участие добровольное, оценки за апробацию не ставятся, результаты на допуск и успеваемость не влияют — это тренировка формата, а не экзамен в полном смысле.

Второй этап апробации запланирован на весну 2027 года. Он будет шире: в нём примут участие девятиклассники всех субъектов страны. По итогам обоих этапов Рособрнадзор обещает общественно-профессиональное обсуждение, после которого примет финальные решения.

Варианты работ уже ходят по сети.

Отдельная новость для учителей и репетиторов: материалы апробации — не секретные документы. Рособрнадзор не отнёс их к материалам ограниченного доступа. Варианты заданий разошлись по сети. На профильных сайтах уже выложены полные варианты устного собеседования по истории, три модели заданий и организационные модели проведения — с файлами и разборами.

Что внутри работ? Каждый вариант состоит из трёх блоков: история России, всеобщая история и история своего региона.

В первом блоке — работа с источниками: например, опознать Петра I по «Медному всаднику» и объяснить его военную реформу или рассмотреть Екатерину II на гравюре и рассказать о присоединении Крыма.

Во втором блоке — сюжеты мировой истории: Бостонское чаепитие и его связь с началом Войны за независимость, индульгенции и Реформация, Первый крестовый поход, взятие Бастилии, Карл Великий.

Третий блок работы — региональный: просят рассказать о вкладе земляков в Великую Отечественную войну, о значимом событии века в вашем крае или об историческом деятеле, которому в регионе стоит памятник.

Три правила обращения с этими материалами.

1. это материалы апробации, а не «готовые билеты 2028 года». Официальной демоверсии пока нет. Структура, критерии и длительность экзамена всё ещё проверяются.
2. нельзя натаскивать детей на «правильный текст». Модель ещё выбирают, а заученный монолог рушится от первого уточняющего вопроса.
3. не перепечатывайте сканы вариантов в свои материалы и не называйте их билетами. Разбирайте структуру своими словами: «вот так выглядит работа с источником», «вот так звучит вопрос по региону». Это честная подготовка, а не торговля воздухом.

Как проходит экзамен.

Рособрнадзор проверяет в апробации три организационные схемы.

Первая — диалог с учителем истории: задания на бумаге, собеседник может задавать уточняющие вопросы, ответ записывается на аудио.

Вторая — монолог без компьютера: задания тоже на бумаге, любой педагог слушает ответ, но вопросов не задаёт.

Третья — монолог за компьютером, по аналогии с устной частью ЕГЭ по иностранным языкам: задания на экране, ответ записывается и сохраняется, эксперты слушают запись после экзамена.

Во всех трёх схемах ответ фиксируется на аудио — та же страховка от спорных ситуаций, что и на собеседовании по русскому. В пилотных регионах на подготовку отводилось пятнадцать минут и примерно столько же на ответ. Каждый ответ оценивает один эксперт.

Важная оговорка: это параметры апробации, а не утверждённый регламент. Финальные цифры могут отличаться. Порог зачёта в баллах пока тоже не назван: когда выйдут методические документы ФИПИ, об этом будет отдельный пост.

Юридическая сторона экзамена.

Устная история встраивается в действующий приказ Минпросвещения и Рособрнадзора № 232/551 от 4 апреля 2023 года — это рамочный документ для всей ГИА-9, действующий до 1 сентября 2029-го. Механика допуска в нём уже прописана: пунктом 7 установлен допуск через «зачёт» за собеседование по русскому языку, пунктом 8 — перечень предметов экзамена (русский и математика обязательные, история — по выбору), пунктом 23 — итог «зачёт/незачёт», пунктом 24 — дополнительные дни для пересдачи: вторая рабочая среда марта и третий понедельник апреля.

Практический вывод из этой бюрократической кухни такой: почти вся механика нового допуска может быть «сшита» в существующий приказ без отдельного федерального закона. Отдельного приказа именно об устном экзамене по истории в открытом доступе я пока не нашла.

Концепция изменилась: всеобщая и региональная история.

Когда в марте 2026 года экзамен объявляли, речь шла только об отечественной истории. К апробации концепция изменилась: блоков стало три, и всеобщая история в них — не скидка, а полноценная часть. Задания строятся на материале единых государственных учебников истории за 5–9 класс, в которых всеобщая история уже объединена с отечественной, отсюда второй блок.

Учителя-участники апробации называют это главной неожиданностью. «В программе мировой истории уделяется заметно меньше времени, а задания по этому блоку равноценны заданиям по истории России», — сказал «Ъ» один из московских учителей.

Оценка устного ответа, по данным регионов, идёт по четырём критериям: последовательность изложения, умение находить причинно-следственные связи, работа с источниками и способность сформулировать собственный вывод с аргументами.

Подчеркну: «всеобщая на равных с российской» — это наблюдение апробации и мнение учителей, а не утверждённая норма. Модель ещё выбирают, и, возможно, к 2028 году пропорции скорректируют.

Устные проверки — это тренд, а не случайность.

Устная история вписывается в заметный сдвиг всей системы. Итоговое собеседование по русскому языку работает как допуск с 2019 года. Устная часть («говорение») прочно закрепилась в ЕГЭ и ОГЭ по иностранным языкам. Параллельно идёт эксперимент по расширению доступности среднего профессионального образования: в двенадцати регионах девятиклассники могут сдавать только два обязательных ОГЭ — в 2025 году этим воспользовались 26,1% девятиклассников трёх пилотных регионов, 47,3 тысячи человек из 180,6 тысячи.

То есть логика системы двоякая: допуски становятся обязательными, а сами экзамены более вариативными. Сначала проверяют базу (говорит ли ребёнок связно на языке предмета), потом позволяют выбирать глубину.

Что делать учителю уже сейчас.

До первого массового экзамена в феврале 2028-го у нас есть больше года — примерно учебный цикл. Его хватит, чтобы встроить устный рассказ в обычный урок, без спецкурсов и перегруза.

Двухминутка. Раз в неделю семь минут по схеме экзамена: ученик вытягивает тему, три минуты готовится (можно писать опорные слова, нельзя писать текст), затем две минуты рассказывает, а вы задаёте один уточняющий вопрос и даёте обратную связь по трём критериям: структура, факты, речь. Это репетиция всех трёх схем сразу.

Источник вслух. Раз в две недели — отрывок документа или изображение на экране и три вопроса: «кто это или что это», «когда», «что об этом рассказать». Ученик отвечает устно, класс слушает по чек-листу. Это точная модель первого блока экзамена.

Один памятник — один рассказ. Раз в месяц два-три ученика готовят короткий рассказ о местном памятнике, улице или событии: кто, когда, почему это важно для нашего города. К весне у класса накопится банк региональных сюжетов — ровно то, чего не даёт ни один письменный ОГЭ.

Опорные сюжеты всеобщей истории. Составьте список из шести-восьми сюжетов, которые реально встречаются в школьных учебниках пятых–девятых классов: крестовые походы, Реформация, Великие географические открытия, Война за независимость США, Великая французская революция. По каждому ребёнок должен уметь за две минуты сказать: что произошло, когда, с кем и к чему привело. Это уровень рассказа для новичка, а не научной дискуссии.

И три «не», которые уберегут от главной ошибки. Не натаскивайте на заученный текст: экзамен проверяет спонтанность в рамках структуры, и выученный монолог разваливается от первого уточняющего вопроса. Не превращайте тренировку в контроль: страх «сказать не так» убивает сам навык. Не откладывайте подготовку к устной истории на девятый класс: навык устного рассказа растёт медленно, как чтение. Начинать готовиться к устной истории имеет смысл с 5 класса.

Вместо вывода.

Устная история — это уже не страшилка, но и не пятый ОГЭ. оНА аттестат не испортит, отметку не тронет, баллов не отнимет. Реально меняется другое: ребёнку придётся не только выучить материал, но и уметь о нём рассказать. Причины — следствия — связь между событиями — собственный вывод — вслух и без подсказки.

Именно поэтому подготовка к ней — не спринт к февралю 2028 года. Это навык, который нужно тренировать уже сейчас двумя минутами в неделю, на обычном уроке. Навык, который переживёт любую будущую корректировку регламента. Что бы не решили в Рособрнадзоре, ребёнок, который умеет рассказывать об истории связно, на допуске получит "зачет".

В следующей статье разберу подготовку по неделям: как выстроить систему устных тренировок от 7 класса до экзамена: с таймингом и готовыми формулировками обратной связи.