Этот текст написан в Сообществе, в нем сохранены авторский стиль и орфография
Сейчас приходят на работу бывшие школьники и по ним видно, что их обучают совершенно неправильно. Они обучены сначала получать решение, а потом сталкиваться с проблемой. В жизни же так не бывает.
В жизни всегда сначала сталкиваешься с проблемой, а потом ищешь еë решение. В школе они приходят и на них сразу вываливают способы решения определённых задач. Не объясняя зачем нужны эти решения, какую проблему они решают, заставляют тупо выучить решение и забыть через несколько дней, заинтересованности никакой у детей.
Школьники при таком подходе не учатся решать проблемы самостоятельно, если им заранее не объяснят все решения. Не учатся решать незнакомые задачи, проявлять творческих подход, смекалку, находчивость. Если им заранее не рассказали как решать определённую задачу, школьники считают еë нерешаемой и даже не пытаются найти способ решения сами.
В жизни никто не рассказывает тебе решения непосредственно перед тем как ты столкнулся с какой-то проблемой. Заранее угадать все возможные ситуации невозможно, да и мозг пытается оптимизировать ресурсы и помнить только то что считает важным. По сути все школьники может и учили что-то раньше, но в нужный момент, как на зло, не могут вспомнить как это решать. При этом они пытаются именно вспомнить решение, а не найти его сами. Сталкиваются сейчас с проблемой и заново как с чистого листа начинают разбираться. А должны были разобраться во время обучения, в спокойной атмосфере, вникая в проблему, а не уже во время работы впопыхах пытаться что-то вспомнить и понять.
Намного, считаю, эффективней было бы на первом уроке сразу контрольную давать в школе, а в следующие уроки уже разбирать как решать эту контрольную. Чтобы проблема возникала сразу в лоб и было понятно, что нужно найти решение любым способом. Всë как в реальной жизни.
При этом ещё отдельный вопрос, что во время контрольных у детей сейчас забирают смарфоны, не разрешают обсуждать решения с другими детьми. Хотя в жизни любую проблему нужно наоборот именно так и решать, читая информацию в смартфоне, собирая как можно больше данных, как можно больше опыта других людей в решении проблем, общаясь и приходя к решению общими усилиями, объясняя друг другу.
В играх даже заметил, что дети пропускают обучение управлению когда оно идёт в начале игры. То есть им решение сразу не нужно. Всем немного интереснее самим столкнулся с проблемой, понажимать разные клавиши, понять какая нужна клавиша и поэтому хорошо еë запомнить. То есть обучение получается должно идти по принципу сначала проблема, всплеск интереса, поиск решения, решение и его запоминание.
Предприниматель всегда в жизни сначала находит проблему которую нужно решить, в процессе еë решения пробует разные способы, многому искренне и прицельно обучается и затем уже заработывает на своих решениях. Он заинтересован в решении проблемы, теперь ему интересно послушать возможные решения, попробовать самому применить предложенные решения со своим собственным взглядом на ситуацию, найти свою нишу. Поэтому правильно обучатся сталкиваясь с проблемой и затем внимательно слушать возможные решения, а не наоборот.
