Запускаем «Выбираю учить» в Нижегородской области: как развивать учительское сообщество через партнерство с вузами

В сельской школе Хабаровского края дети стали брать книги с открытой полки и обсуждать прочитанное на переменах. Учительница русского языка и литературы Виолетта Колмакова купила современные детские и подростковые книги, которые начали читать даже ребята, которые раньше совсем этого не делали.

Когда дети рассказали, что у них дома нет книг, Виолетта подарила каждому «Удивительное путешествие кролика Эдварда» и провела две встречи книжного клуба: все вместе читали, обсуждали, мастерили поделки по сюжету повести. Теперь она хочет делать с учениками небольшие издания с их собственными текстами.

До программы «Учитель для каждого»  ​Виолетта училась на журналистике в СПбГУ и помогала детям мигрантов осваивать русский язык. Сейчас работает в селе Датта, где около 400 жителей и 50 школьников. Преподает, ведет театральный кружок и остается рядом с подростками, потому что ей нравится эта работа.

Другой участник программы, который совсем недавно стал одним из 20 лауреатов «Учителя года» по стране, Николай Стопневич, раньше руководил подразделением международной компании, а затем стал сельским учителем в Тамбовской области. Своей ученице Юле из села Демьян Бедный он рассказал о профессии архитектора, дал книги и познакомил со специалистом, а его жена занималась с девочкой рисованием. Через год Юлю приняли в художественную школу, несмотря на возраст: она была старше других. Родители поверили в ее увлечение и стали возить на занятия за 40 километров.

Виолетта и Николай могли выбрать работу за пределами школы. Но пришли в педагогику и остались, а у детей таким образом появились надежные, вдохновляющие взрослые, с которыми можно быть любопытными и пробовать себя в чем-то новом.

Летом вместе с клиентами Т⁠-⁠Банка в программе «Курс добра» мы собрали средства на запуск программы «Выбираю учить» в Нижегородской области. В сентябре команда фонда провела в регионе четыре дня. Мы знакомились с местными университетами, с которыми планируем делать программу в партнерстве, и в целом с образовательным сообществом. Расскажу, как все прошло и что мы изменим в программе после этих встреч.

До Княгинина от Нижнего Новгорода — примерно два часа на машине. В городе около шести тысяч жителей, а в местном университете учатся больше двух тысяч студентов, в том числе из других регионов.

Мы бываем во многих малых городах и селах, но Княгинино особенно нас впечатлило. После пар в университете продолжается жизнь: дети приходят на занятия к преподавателям и аспирантам, студенты работают над проектами. Рядом с большим, хорошо оборудованным кампусом гуляют курочки.

Здесь университет — настоящий двигатель развития территории. В его команде много собственных выпускников: люди учатся, остаются и сами начинают преподавать. Нам близок и подход к обучению, где много практики и сотрудничества с работодателями.

Университет уже готовит учителей начальных классов по программам среднего профессионального образования, учителей физкультуры и социальных педагогов — в Институте педагогики. В планах вуза — подготовка педагогов по математике и словесности. Это направление, которое мы можем развивать вместе.

Мы выбрали университет в Княгинине одним из опорных вузов проекта. Планируем с самого начала работать и со школами Нижнего Новгорода, и со школами Княгинина и окрестностей. В поиске участников будем опираться на опыт университета, который умеет растить преподавателей из своих выпускников.

После Княгинина мы вернулись в Нижний и продолжили знакомиться с вузами. В Мининском университете нас встретили современный кампус и коллеги, готовые быстро включаться в совместную работу. Они уже выстроили партнерские отношения со многими школами Нижнего Новгорода. Мы обсудили, как опыт фонда может дополнить эту работу и привлечь больше молодых специалистов в обычные районные школы.

Начать решили со знакомства деканов факультетов с программой. Хотим, чтобы в университете появилось больше коллег, которые понимают, какую поддержку мы предлагаем будущим учителям, и могут рассказать о ней студентам понятным языком.

Встретились и с нижегородской ВШЭ. У коллег есть опыт работы со школами и дополнительного профессионального образования по практической педагогике. Здесь мы тоже планируем искать участников программы.

С городским департаментом образования подробно обсудили, в какие школы мы будем выводить наших учителей-участников на работу в 2027 году. В самом Нижнем Новгороде это школы в рабочих районах, которым трудно привлекать новых специалистов. При этом для нас важна готовность школьной команды помогать новым коллегам освоиться и включиться в работу, не давать сверхнагрузку в первый год.

Также мы встретились с представителями регионального министерства образования и местного бизнеса. На старте нам нужно понять задачи, возможности и ограничения тех, с кем предстоит работать. От этого зависит, как программа будет устроена на практике.

Одна из важных мыслей, которую высказали коллеги: поддержка нужна и молодым педагогам, которые уже начали работать в школах. Мы с этим полностью согласны и учтем во время набора участников.

По итогам встреч мы уточняем, кого будем приглашать в программу и по каким критериям отбирать. Готовим информационную кампанию, ищем новых коллег в регионе и договариваемся с партнерами. На стратегической сессии команды определили дальнейшие шаги.

Поездка помогла увидеть и новые возможности для набора. В следующий приезд планируем познакомиться с коллегами из университета имени Лобачевского, технического и лингвистического университетов Нижнего Новгорода. Среди их студентов и выпускников точно окажется много людей, которым интересно преподавать.

Для нас важно, чтобы «Выбираю учить» стала частью образовательной жизни региона надолго. Поэтому уже сейчас строим ее с учетом того, что здесь есть: университетов, которые готовят специалистов, школ, которым нужны новые коллеги, и людей, готовых вместе поддерживать начинающих учителей.

Начало приема заявок мы запланировали на октябрь 2026 года. Будем искать студентов старших курсов и выпускников вузов, которые задумываются о работе учителем.

С января по май 2027 проведем отбор в четыре этапа. Нам важно увидеть мотивацию кандидатов и их потенциал к работе с детьми.

К лету 2027 планируем отобрать не менее 50 будущих учителей. В следующем выпуске расскажем, кто сможет подать заявку и как будет проходить отбор. А дальше — кто приходит в программу и как мы готовимся к обучению.