Этот текст написан в Сообществе, в нем сохранены авторский стиль и орфография
К историям об изучении языка «с нуля за несколько месяцев» я отношусь осторожно. За цепляющей формулировкой нередко скрываются школьная база, интенсив по несколько часов в день или весьма свободное понимание того, что считать определенным уровнем.
Но именно поэтому историю нашей ученицы Анны я считаю интересной для разбора. Начав заниматься почти с нулевым французским и готовясь к переезду во Францию, через восемь месяцев она сдала TEF на уровень B1. За это время прошло около 60 уроков — это два занятия в неделю.
О Сообщнике Про
Академический директор школы французского языка CocoEcole. Преподаватель французского с опытом работы более девяти лет.
Это новый раздел Журнала, где можно пройти верификацию и вести свой профессиональный блог.
Сам результат впечатляет, но гораздо полезнее посмотреть, как была устроена подготовка и почему говорить по-французски Анна начала еще до экзамена.
Девушка начала заниматься в ноябре 2020 года, заранее понимая, для чего и когда ей понадобится язык. Французский был нужен не ради абстрактного «саморазвития», а для вполне конкретной жизни: общения, оформления документов, интеграции и решения повседневных вопросов.
Имея понятный срок, проще расставлять приоритеты. Не приходится выбирать между желанием немедленно смотреть фильмы без субтитров, читать литературу в оригинале и идеально разобраться во всей французской грамматике. На первый план выходят навыки, без которых человек, переехавший в другую страну, быстро начинает чувствовать зависимость от окружающих: понимание обращенной речи, умение задать вопрос, объяснить ситуацию и уточнить непонятное.
«Уже через 2 месяца я начала понимать французскую речь и общаться с французами на их языке», — говорит Анна.
Разумеется, речь не шла о свободном разговоре на любую тему. Однако, начиная различать знакомые конструкции и отвечать простыми фразами, человек впервые убеждается, что язык работает не только по учебнику.
Что происходило на занятиях
В отзыве Анна особенно отмечала разнообразие работы: в течение урока разговорные задания сменялись пересказами, чтением текстов, видео, переводом, разбором устойчивых выражений и грамматики — все это основа нашей методики, нам важно, чтобы программа была живой и встраивалась в жизнь учеников.
Возвращаясь к одному материалу несколько раз — сначала прослушивая, затем обсуждая и используя новую лексику в собственной речи, — человек постепенно сокращает расстояние между «я это уже видел» и «я могу этим воспользоваться».
Грамматика при этом не исчезает из программы, уступая место одним разговорам. Напротив, получая практическую задачу, правила становятся понятнее. Анна сразу училась запрашивать нужную информацию, разбирая прошедшее время, рассказывала о собственном опыте, осваивая лексику, связанную с переездом, готовилась к ситуациям, с которыми вскоре должна была столкнуться.
Французский для экзамена и для жизни
Как отмечала сама ученица, преподаватель также много рассказывала и о Франции, о традициях, менталитете французов, об интеграции и документах на языке оригинала, что особенно необходимо для поступления.
Это важная деталь. Готовясь только к экзаменационному формату, можно научиться выполнять типовые задания, но продолжать теряться в обычном разговоре. А сосредоточившись исключительно на бытовых фразах, легко получить набор заготовок без достаточной грамматической основы.
В случае Анны две задачи не противопоставлялись. Работая с темами, связанными с будущей жизнью во Франции, она одновременно тренировала навыки, необходимые для TEF: понимание речи, чтение, письмо и устные ответы.
Именно поэтому результат через два месяца — первые разговоры — не выглядел случайным бонусом к экзаменационной подготовке. Практическое общение с самого начала входило в саму логику занятий.
Что после уроков?
Здесь начинается самостоятельная работа. Двух встреч в неделю обычно недостаточно, если между ними человек совсем не возвращается к языку.
Большинство наших преподавателей советуют заниматься самостоятельно каждый день, уделяя французскому хотя бы десять или пятнадцать минут. Перечитывая записи, слушая короткий фрагмент или проговаривая вслух пройденный диалог, ученик поддерживает контакт с материалом, это же способствует привыканию к языку в повседневной жизни.
Короткое, но регулярное повторение часто приносит больше пользы, чем несколько часов раз в неделю, после которых снова наступает продолжительный перерыв. А наличие материалов, сохраненных в облаке, упрощало такую работу: Анна могла открыть нужный раздел в удобное время, быстро повторить лексику или грамматику.
Почему восемь месяцев нельзя считать универсальным сроком
По одному подобному кейсу невозможно рассчитывать, что этого времени будет достаточно всем. Скорость зависит от предыдущего опыта изучения языков, самостоятельной нагрузки, регулярности, возможности пользоваться французским вне занятий и даже от того, насколько спокойно ученик относится к собственным ошибкам.
В истории Анны сошлись несколько обстоятельств: почти нулевой старт, конкретная дата переезда, занятия дважды в неделю, программа, связанная с ее будущим. Итогом стала сдача TEF на уровень B1.
Повторить можно не чужой результат, а организацию работы: заранее определить цель, заниматься регулярно, возвращаться к материалам между уроками и подбирать темы, которыми действительно интересны и необходимы.
Было бы вам интересно узнать больше советов от преподавателей нашей школы? Напишите в комментариях, какие вопросы стоит разобрать в следующих статьях.
