Я пригласила на форум четырех учредителей частных школ. Что бы я изменила в программе

На «Учебную Сибирь» в Новосибирске я пригласила четырёх учредителей частных школ из Новосибирска и Алтайского края. Мне хотелось, чтобы каждый успел рассказать, чему и как учат в его школе. После форума я поняла, что в следующий раз отдельно предусмотрю время ещё и для вопросов. Бывает, что к концу выступления только успеваешь понять, о чём хочешь расспросить человека.

Меня зовут Ольга Груздева. Я руковожу Ассоциацией негосударственного образования Сибирского федерального округа и основала в Новосибирске компанию «Ты и Я». Мы производим мебель и оборудование для образовательных учреждений. Поэтому на одни встречи я приходила с вопросами, которые волнуют руководителей школ, а на другие — с теми, которые возникают у меня, когда мы проектируем учебный кабинет.

«Учебная Сибирь» проходила с 29 по 31 октября. За три дня форум посетили больше 10 тысяч человек. На одной площадке собрались педагоги, родители, руководители учреждений, предприниматели. Для меня это была возможность познакомить людей, которые работают в одной сфере, но в обычной жизни редко встречаются.

На нашей встрече каждый из четырёх учредителей представил направления, которые развивает в своей школе. Мне было важно дать слово именно людям, которые сами принимали эти решения. У коллеги можно узнать, почему школа выбрала конкретное направление, с чего начинала и что он посоветовал бы тому, кто захочет попробовать у себя. На такие вопросы я бы и отвела больше времени.

На отдельной встрече с представителями министерства образования одним из самых острых оказался вопрос о подготовке будущих физиков и инженеров. У региона есть ориентиры по числу выпускников, которые поступают на технические специальности. Часть этих выпускников сегодня сидит за партами в частных школах. Значит, когда речь идёт о том, как заинтересовать школьников физикой и инженерией, за одним столом нужны руководители и государственных, и частных школ.

Есть и более повседневная задача — участие учителей в профессиональных конкурсах. В Новосибирске педагог частной школы может подать заявку вместе с коллегами из государственных школ. Но сначала ему нужно вовремя узнать о конкурсе. А в других регионах, как выяснилось на встрече, у педагогов возникают трудности и с самим участием.

Я возглавляю комитет по социальному предпринимательству и НКО «Опоры России», поэтому вижу вполне конкретную возможность помочь. Через объединение можно передавать школам анонсы конкурсов, фестивалей и программ повышения квалификации. Учителю вместе с анонсом нужны две вещи: понятно сформулированные условия участия и дата, до которой принимают заявки. Пока это предложение, которое мы вынесли со встречи.

На другой сессии логопеды, психологи и нейропсихологи делились опытом работы с детьми. Речь шла о том, как выстроить занятия, когда с одним ребёнком работают несколько специалистов и каждому важно понимать, чем занимаются коллеги.

Я слушала их и думала о задаче, с которой мы сталкиваемся при оснащении образовательных учреждений. Допустим, логопед и психолог по очереди ведут занятия в одном кабинете. На плане у них один шкаф. А в работе значение имеет даже то, что лежит на конкретной полке. Одни пособия нужны обоим, другие использует только логопед, третьи ребёнок должен сам увидеть и выбрать. Если после индивидуального занятия в кабинет приходит группа, нужно ещё понять, куда убрать материалы и как расставить столы.

Вот почему перед заказом мебели мне важно услышать каждого, кто будет здесь работать. Вопрос «Как у вас проходит занятие?» иногда даёт для проекта больше, чем готовый перечень столов и шкафов.

За три дня мы постарались вместить в программу много тем. Каждая по отдельности казалась мне достойной встречи. Но когда составляешь расписание, легко подсчитать, сколько человек успеет выступить, и гораздо сложнее заранее оставить полчаса на вопросы, которых пока никто не задал.

Если снова буду собирать учредителей частных школ, я бы попросила каждого привезти один вопрос к коллегам. Так у человека ещё до поездки будет понятная причина прийти на встречу. А в расписании я бы оставила для этих вопросов отдельное время — чтобы после рассказа коллеги можно было сесть рядом и спросить: «А как вы это у себя устроили?»