Как проверить тех­нику чтения в первом классе

Дети читают вслух незнакомый текст, а учитель оценивает скорость, правильность, выразительность и понимание: может ли ребенок пересказать содержание, выделить тему и основную мысль. Некоторые стараются читать быстро, чтобы показать хороший результат, но из-за спешки не улавливают смысл, нарушают интонацию, не делают пауз.

Скорость чтения можно оценивать двумя способами:

1. Ребенок читает текст в течение одной минуты, после учитель считает количество слов.
2. Ребенок читает текст полностью, учитель засекает время по секундомеру. Затем делит количество прочитанных слов на полученные секунды, а результат умножает на 60.

Я применяю первый вариант: урок длится всего 35 минут, а кроме чтения нужно успеть задать вопросы о тексте. Если дети будут читать текст полностью, одного урока для проверки не хватит.

В специальной таблице фиксирую количество прочитанных слов и оставляю пометки, если были недочеты. Они бывают разные:

• замена и перестановка слов;
• пропуски или добавления букв к словам и слогам;
• неправильное ударение;
• чтение без смысловых пауз.

Но если ребенок самостоятельно исправил ошибку, слово считается прочитанным правильно.

Для этого есть упражнения и тексты, педагогические пособия, тренажеры. А еще книги по скорочтению — в них рассказывают, как читать быстрее и запоминать текст.

Важна регулярность занятий, их длительность, обстановка и даже размер шрифта — расскажу подробнее.

Хорошая скорость чтения — признак развитой техники. Она позволяет ребенку не останавливаться на каждом слове, а воспринимать текст целыми фразами — это делает чтение более эффективным. Тренировать скорость можно с помощью различных упражнений — перечислю некоторые.

Развитие периферического зрения. Периферическое или боковое зрение позволяет захватывать сразу несколько слов или целые строчки без фиксации взгляда на каждом слове. Такой навык увеличивает скорость восприятия текста. Развивать его помогают таблицы Шульте и клиновидные таблицы.

Для тренировки надо посмотреть на число в центре таблицы. Не отрывая от него глаз, постараться увидеть цифры справа, сбоку, сверху и снизу. Главное — не искать символы, а учиться видеть их с помощью периферийного зрения.

Когда ребенок научится удерживать в голове цифры, можно переходить к чтению букв и слогов.

Тренировка линейного движения глаз — чтение слова за словом, без забеганий вперед и возвратов. Это помогает устранить скачки при чтении.

Подойдет упражнение «Следи за строкой», оно же — «Чтение с указателем»: ученик водит пальцем по строке, чтобы взгляд не ускользал. Еще можно закрывать прочитанный текст бумажкой: так ребенок точно не вернется к предыдущим словам.

Подавление субвокализации, то есть мысленного проговаривания текста про себя. Оно тормозит скорость чтения: ребенок тратит время на внутреннее повторение прочитанного.

Чтобы избавиться от этого, предложите ребенку читать текст на фоне спокойной музыки или звуков природы. Так он будет тренировать сосредоточенность в моменте, чтобы в будущем не отвлекаться на внешние стимулы. Чтобы не начать мысленно проговаривать текст, можно, например, прижимать язык к небу или просто приложить палец к губам.

Еще одно упражнение называется «Ритм Жинкина». В процессе чтения ребенок выстукивает ритм из трех тактов психолога Жинкина — ладонью или карандашом. При этом ритм отличается от темпа внутренней речи: так проговаривать слова в голове становится сложнее.

Другие способы. В интернете много бесплатных тренажеров, которые помогают развивать навык дома. Также обучать ребенка скорочтению можно с помощью специальных книг.

Умение понимать прочитанное — главная цель чтения. Даже при высокой скорости важно, чтобы ребенок мог пересказать содержание, ответить на вопросы и выделить главное. Проверка часто включает задания на понимание, поэтому стоит уделять этому особое внимание. Ниже — подходящие упражнения.

Тренировка осознанного чтения — с помощью заметок, которые ребенок делает во время чтения. Упражнение помогает не проглатывать текст, а структурировать его и быстро понимать смысл по нескольким строчкам.

По команде педагога ученик начинает читать, делая заметки на полях, — лучше всего те, что вызовут яркие эмоции. Например, карикатуры, броские символы или отдельные слова. Затем нужно пересказать содержание текста, пользуясь только своими пометками.

Развитие антиципации — навыка предугадывать развитие мысли. Так ребенок учится правильно и осмысленно читать текст. Вот несколько упражнений:

• «продолжи предложение» — ученик восстанавливает в тексте пропущенные предложения, продолжает пословицы и поговорки;
• «вставь букву или слог» — нужно заполнить пропуски и догадаться о значении слов;
• «придумай текст» — ребенок читает заголовок и пытается понять, о чем будет текст, какие содержание, сюжет, концовка.

Развитие визуализации — способности наглядно представить содержание текста, сформировать образ, который легко запомнить.

Подойдет упражнение «Воображение в природе». Ребенок читает текст и придумывает образы: представляет густой лес, солнечную поляну, пытается ощутить температуру воды, запах зелени.

Регулярные, но небольшие по времени занятия дают лучший результат, чем редкие марафоны. Четкий режим помогает выработать стабильный навык, избежать усталости и сохранить интерес к чтению. Лучше читать по 10—15 минут каждый день, чем час раз в неделю. Занимайтесь регулярно, и раз в неделю замеряйте скорость чтения, чтобы следить за изменениями. Вот что еще важно.

Поддерживайте и хвалите ребенка. Не перебивайте во время чтения и не исправляйте ошибки. Постарайтесь обеспечить тишину, чтобы не отвлекать. Когда он закончит, вместе вернитесь к словам, в которых возникли трудности.

Старайтесь заинтересовать. Узнайте, какие тексты привлекают — например, рассказы о любимом герое или что-то научно-фантастическое для детей. Используйте книги с иллюстрациями, чтобы не было скучно. Полезно находиться рядом во время чтения: ребенок поймет, что и вам это важно.

Организуйте домашнюю библиотеку — так сразу видно, сколько книг уже прочитал. Придумайте игры, поощряйте достижения и пользуйтесь разными техниками чтения — с этим как раз помогут упражнения выше.

Чтобы предварительно оценить технику чтения, нужно знать, как считать слова. Считают все слова, даже однобуквенные.

Вот некоторые правила:

• слова, предлоги, междометия, союзы, звукоподражательные слова — это все отдельные слова, ребенок выделяет их интонацией;
• фамилия и инициалы считаются одним словом;
• полные имя, отчество и фамилия считаются тремя словами;
• цифры, записанные числами, считаются как одно слово;
• слова, написанные через пробел, — отдельные слова;
• слово, которое переносится с одной строчки на другую, засчитывают как два слова;
• если слово пишется через дефис, учесть количество букв по обе стороны дефиса: если больше трех, считают как два слова, если меньше трех — как одно.

Текст для проверки должен быть удобочитаемым. Слишком мелкий шрифт трудно читать — это замедляет скорость и утомляет глаза. Слишком крупный — сложно воспринимать целостно.

Важно найти подходящий размер — такой обеспечивает комфортное восприятие и честную оценку навыка.

Если первоклассник плавно читает по слогам, все идет по плану. У каждого свой темп обучения: кому-то хватает пары недель, чтобы неплохо освоить навык чтения, а кому-то нужен весь первый год в школе. Многое зависит от родителей, состояния здоровья ребенка и его навыков. Медленное чтение может быть связано с особенностями нервной системы или восприятием текста — речь, например, о дислексии  , проблемах со зрением или зрительной памятью.

Не всегда сразу понятно, что что-то не так, но можно ориентироваться на следующие признаки:

• ребенок постоянно устает от работы с текстом;
• допускает ошибки в простых словах, даже если знает правила;
• не хочет читать вслух и работать с большими текстами;
• теряется в пространстве, когда читает;
• ему сложно соотносить буквы и слоги;
• не может запомнить последовательность прочитанного;
• были нарушения речи в раннем детстве;
• часто болит голова во время чтения.

Все это — сигнал к тому, что стоит проконсультироваться со специалистом: неврологом, нейропсихологом или логопедом. Только врач может поставить диагноз и скажет, что делать дальше.

Если все в порядке, но чтение все равно дается с трудом, попробуйте:

1. Счет чисел вслух — 100 и больше, чтобы тренировать скорость работы мозга.
2. Чтение перед сном, 15—30 минут каждый день. Читайте легкие книги, чтобы ребенок настроился на сон.
3. Игру «Читаем наоборот» — заданное слово читают в обратном направлении. Это помогает читать сложные слияния букв.
4. Чтение перевернутого текста — сначала ребенок читает текст как обычно, затем переворачивает его вверх ногами и пытается прочесть заново. Упражнение тренирует координацию глаз.
5. Чтение текстов популярных детских рассказов или стихотворений с пропущенными слогами, чтобы развивать речь и звуковой анализ.

В идеале стоит попробовать все упражнения и понять, какое из них нравится ребенку. Попытайтесь сделать так, чтобы чтение вошло в привычку. Родителю важно проявлять живой интерес к этому процессу, показывать его значимость. А педагогу — помогать подмечать успехи и хвалить.

1. К концу первого класса ребенок должен читать минимум 30 слов в минуту.
2. Проверка включает чтение незнакомого текста вслух: учитель оценивает скорость, правильность и понимание. Для этого задает вопросы, фиксирует ошибки и учитывает, исправил ли ребенок их самостоятельно.
3. Технику чтения можно развивать с помощью упражнений, тренажеров, специальных книг. Главное — регулярность и комфортная обстановка.
4. Если чтение дается с трудом, стоит проверить, есть ли на то причины. Если со здоровьем все хорошо, помогут регулярные упражнения, игры с текстом и поддержка взрослых.