Задание №22 ЕГЭ по русскому языку: теория и практика с ответами

«Лес шепчет» — это метафора или олицетворение? В задании №22 нужно выбрать правильный термин изобразительно-выразительных средств языка.

Разберем задание ЕГЭ 2027 и потренируемся различать похожие приемы.

В демоверсии ЕГЭ-2027 условие звучит так: «Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них».

Даны пять фрагментов А–Д и девять пронумерованных терминов. Для каждой буквы выбирают один номер; четыре термина остаются неиспользованными.

Иногда средство нужно определить по выделенному слову или буквам, иногда — по всему фрагменту. В ответ записывают пять цифр в порядке А, Б, В, Г, Д, без пробелов и других знаков. Цифры не повторяются.

Максимум за задание — 2 первичных балла. За пять цифр на правильных местах дают 2 балла, за одну или две неверные позиции — 1, в остальных случаях — 0.

Если в ответе больше пяти символов, поставят 0 баллов.

Возьмем задание из демоверсии ФИПИ 2027. Во всех пяти примерах приведены строки А. С. Пушкина. Их нужно соотнести со средствами выразительности из списка.

Слова для анализа выделены в тексте, если пометок нет — нужно смотреть на все предложение целиком. Это важно: в предложении могут встретиться несколько художественных приемов, но верный ответ — только один.

Предложения для разбора:

• А. Фарфор и бронза на столе.
• Б. Люблю я бешеную младость, И тесноту, и блеск, и радость.
• В. Вдоль сонной улицы рядами Двойные фонари карет Веселый изливают свет.
• Г. Ах! Долго я забыть не мог…
• Д. К чему бесплодно спорить с веком?

Средства выразительности:

1. эпитет;
2. литота;
3. риторическое восклицание;
4. многосоюзие;
5. гипербола;
6. метонимия;
7. бессоюзие;
8. риторический вопрос;
9. риторическое обращение.

Проанализируем предложения из примеров:

• А. Вместо предметов на столе названы материалы, из которых они сделаны. Перенос основан на связи «материал — изделие», а не на сходстве: это метонимия. А → 6.
• Б. В перечислении трижды появляется и: «И тесноту, и блеск, и радость». Повторяющийся союз выделяет каждое явление — это многосоюзие. Б → 4. В этом примере нет выделенных слов, а значит, анализируем весь фрагмент, а не только слово «бешеную».
• В. «Сонной» и «Веселый» создают образ и эмоциональную окраску улицы и света. Эти характеристики — эпитеты. В → 1. Необычный порядок слов здесь тоже заметен, но проверяются именно указанные слова.
• Г. «Ах!» выражает сильное переживание. Междометие и восклицательная интонация делают высказывание эмоциональным — это риторическое восклицание. Г → 3. Обращения здесь нет: «ах» не называет того, к кому направлена речь.
• Д. Вопрос передает мысль о бесплодности спора с веком и не предполагает ответа собеседника. Это риторический вопрос. Д → 8.

На всякий случай проверим четыре оставшихся термина из предложенного списка:

• Литота потребовала бы очевидного преуменьшения. В примерах его нет.
• Гипербола предполагает намеренное преувеличение. Слово «долго» в Г обозначает продолжительность, но само по себе не делает ее неправдоподобной.
• Бессоюзие не подходит к перечислению в Б: его члены, наоборот, соединены повторяющимся союзом. А в остальных примерах отсутствие союза не создает выразительного перечисления.
• Риторическое обращение требует условного адресата речи. В Г такого адресата нет, а «с веком» в Д — дополнение к слову «спорить», не обращение.

Запись ответа: 64138.

Начинайте с наблюдения: «повторяется согласный звук», «предмет назван через другой». Затем подбирайте термин из списка.

Алгоритм выполнения:

1. Найдите выделенные слова или буквы: определять средство нужно по ним. Если их нет — анализируйте весь фрагмент. Небольшая подсказка из правил составления ЕГЭ: аллитерация, ассонанс и метонимия всегда маркируются; остальные средства — по необходимости.
2. Сузьте поиск: повтор звуков ведет к фонетическим приемам, образное значение — к лексическим, построение фразы — к синтаксическим.
3. Сопоставьте признак с определением и проверьте близкий термин. В «Я ждал, ждал до рассвета» повтор внутри фразы — лексический повтор; анафора потребовала бы одинаковых начал нескольких конструкций.
4. Найдите доказательство для каждой пары А–Д. Повтор номера указывает на ошибку — каждая цифра упоминается только раз.
5. Запишите пять цифр в порядке А–Д, без пробелов и лишних знаков.

Типичные ошибки. По итогам ЕГЭ 2026 ФИПИ отмечает, что участники путали анафору с эпифорой, аллитерацию с ассонансом и испытывали трудности с синтаксическими приемами.

Для выполнения задания нужно знать 23 изобразительно-выразительных средства русского языка: два фонетических, семь лексических и четырнадцать синтаксических.

Полный перечень дан в Навигаторе «Выразительность русской речи». Здесь разберем основные отличия и подсказки, которые помогут справиться с заданием.

Выразительные средства русской фонетики. Прочитайте фрагмент и прислушайтесь к звукам, обозначенным выделенными буквами: повтор согласных укажет на аллитерацию, гласных — на ассонанс.

При аллитерации созвучные согласные поддерживают звуковой рисунок фразы. Например, во фразе «Шепчет камыш, шуршит осока» повторяется [ш], и читатель словно слышит шелест. Случайного совпадения букв мало: повтор должен работать на выразительность.

При ассонансе фразу связывают гласные. В «Утки плывут к пруду» слышны повторяющиеся [у].

Выбирая термин, устанавливайте, какие звуки выделены. Настроение фразы или совпадение букв без учета произношения ненадежны.

Выразительные средства лексики и фразеологии. Разберем основные.

Эпитет передает авторское впечатление. Например, в словосочетании «Колючий взгляд» слово «колючий» сообщает ощущение от взгляда, а не его физическое свойство. Это образная характеристика.

А если речь идет о «колючей изгороди» — то это лишь характеристика предмета, никакого художественного образа тут нет.

Метафора основана на сходстве. «На склоне рассыпались огни деревни»: огни представлены как рассыпанные крупинки. Глагол «рассыпались» употреблен переносно — это метафора.

Метонимия опирается на связь объектов. «Вечером перечитывал Пушкина»: автор назван вместо произведений. Писателя нельзя прочесть, как книгу, но в примере уточнение опускается, а связь при этом остается очевидной.

Другие примеры метонимической связи: помещение и люди в нем, материал и изделие. Например, знаменитая пушкинская строчка «Театр уж полон, ложи блещут».

Олицетворение — разновидность метафоры: природа, вещи, отвлеченные понятия наделяются человеческими свойствами.

Гипербола увеличивает масштаб. «Я тысячу лет не был в этом дворе»: невозможный срок подчеркивает долгое отсутствие. Это гипербола. Большое, но реальное число не доказывает преувеличения. Например, «Омск — город-миллионник».

Литота, наоборот, преуменьшает размер, силу, значение. «Сам не больше наперстка, а командует великанами»: неправдоподобно малый размер подчеркивает контраст.

Сравнение прямо сопоставляет два образа. «Луна похожа на серебряную монету»: названы луна и монета, сходство объясняется формой и блеском.

Маркерами сравнения могут быть слова «как», «будто», «словно», «подобный», или творительный падеж: «луна повисла монетой», сравнительная степень: «снег белее бумаги».

Выразительные средства синтаксиса. Синтаксические приемы связаны с построением фраз: порядком слов, повторами, соединением и разделением частей.

Синтаксический параллелизм повторяет схему построения. «Ветер качает ветви. Солнце согревает землю»: подлежащее, сказуемое, дополнение расположены одинаково, хотя слова разные.

Парцелляция отделяет часть единой конструкции. «Мы встретились снова. Через десять лет». Обстоятельство можно вернуть: «Мы встретились снова через десять лет». Его отделили точкой ради акцента — это парцелляция.

При этом одной точки для определения приема недостаточно. Например, в примере «Она вернулась. Начался дождь» художественного приема нет — это две самостоятельные мысли.

Инверсия меняет привычный порядок слов ради акцента. «Тяжелым был этот разговор» вместо «Этот разговор был тяжелым»: оценку вынесли вперед, чтобы подчеркнуть, как непросто далась беседа. Порядок слов в русском языке свободный; любого сказуемого перед подлежащим недостаточно. Проверьте, что переставлено и какой акцент возник.

Лексический повтор — повторение слов для усиления смысла. Если повторяются начала конструкций, это анафора, а если окончания — эпифора.

Градация выстраивает усиление или ослабление. «Просил, умолял, заклинал»: настойчивость возрастает — это градация. При этом близости значений недостаточно. В ряду «тревожился, беспокоился, волновался» нарастание не очевидно без контекста — можно переставить слова местами, и накал не изменится.

Антитеза сталкивает противоположные образы или оценки. «Он обещал свободу, а принес рабство»: контраст обещания и результата организует всю фразу. При этом простое упоминание «зимней и летней одежды» может лишь перечислять виды вещей и не станет художественным приемом.

Вопросно-ответная форма изложения позволяет автору самому поставить вопрос и сразу развить ответ. «Зачем вести дневник? Он помогает заметить, как меняются мысли». Это монолог, построенный как беседа с собой или читателем.

Три риторических приема различаются тем, какую форму автор использует для выражения отношения:

• Риторический вопрос: «Разве можно предать друга?» Говорящий не ждет ответов. Фразу можно мысленно заменить утверждением «Предавать друга нельзя».
• Риторическое восклицание: «Как прекрасен этот вечер!» Частица как, оценочное слово «прекрасен» и интонация передают восхищение. Восклицательный знак поддерживает эмоцию.
• Риторическое обращение: «О юность, как ты далека!» Названа юность, к которой условно направлена речь. Так можно обратиться к природе, вещи, отсутствующему или воображаемому человеку.

Многосоюзие и бессоюзие по-разному организуют предложение. «И дождь, и ветер, и холод мешали идти»: повтор союза выделяет каждое препятствие — это многосоюзие. «Мелькали станции, мосты, поля, леса»: ряд без союзов быстро разворачивает картину — это бессоюзие.

В каждом упражнении установите соответствие между примерами А–Д и девятью терминами. Запишите пять разных цифр в порядке букв. Ответы — после всех условий.

Перед упражнениями указаны слова и звуки для анализа. В остальных случаях рассматривайте весь фрагмент.

Упражнение 1.

• А. На крыше шуршит мышь.
• Б. Гул труб будит утро.
• В. На выставке я долго рассматривал Левитана.
• Г. Я тебе уже миллион раз объяснял!
• Д. В том городе лошади не выше спичечной головки.

Средства выразительности:

1. литота;
2. риторический вопрос;
3. аллитерация;
4. эпитет;
5. инверсия;
6. гипербола;
7. анафора;
8. метонимия;
9. ассонанс.

Упражнение 2.

• А. По темным окнам скользнул тревожный свет.
• Б. Под ногами лежал ковер из желтых листьев.
• В. Старая ива жаловалась ветру на холод.
• Г. Река блестела, как длинная лента.
• Д. Он волновался, боялся, приходил в ужас.

Средства выразительности:

1. сравнение;
2. риторическое восклицание;
3. метафора;
4. антитеза;
5. эпитет;
6. градация;
7. олицетворение;
8. инверсия;
9. метонимия.

Упражнение 3.

• А. Я помню двор. Я помню скрип качелей. Я помню запах лип.
• Б. Вокзал остался позади. Площадь исчезла позади. Даже тревога была позади.
• В. Мальчик рисует дом. Девочка читает книгу.
• Г. Она вернулась домой. Под утро.
• Д. Зачем нужна черновая запись? Она помогает проверить ход решения.

Средства выразительности:

1. анафора;
2. эпифора;
3. парцелляция;
4. многосоюзие;
5. синтаксический параллелизм;
6. вопросно-ответная форма изложения;
7. антитеза;
8. риторический вопрос;
9. риторическое обращение.

Упражнение 4.

• А. Долгой была эта ночь.
• Б. Я звал, звал тебя до рассвета.
• В. Он говорил о мире, а готовил войну.
• Г. О море, как давно я не слышал твоего шума!
• Д. Мелькали крыши, башни, купола.

Средства выразительности:

1. антитеза;
2. риторическое восклицание;
3. инверсия;
4. бессоюзие;
5. лексический повтор;
6. градация;
7. риторическое обращение;
8. анафора;
9. синтаксический параллелизм.

Упражнение 5.

• А. Разве можно забыть родной дом?
• Б. Как прекрасен этот зимний лес!
• В. И стужа, и голод, и усталость — все пришлось пережить.
• Г. Облако было похоже на белый корабль.
• Д. Я снова перечитываю Чехова.

Средства выразительности:

1. сравнение;
2. вопросно-ответная форма изложения;
3. метафора;
4. риторический вопрос;
5. метонимия;
6. риторическое восклицание;
7. олицетворение;
8. многосоюзие;
9. бессоюзие.