Этот текст написан в Сообществе, в нем сохранены авторский стиль и орфография
Редактирование, корректорская работа, анализ языковых аномалий обязательно входят в программы и пособия для подготовки учителей-филологов, потом преподающих свой родной язык, поэтому они могут выполнять минимальную редакторскую правку, англоремонт, без которой, кстати, невозможно выучить язык, потому что если предложения вроде "В зал вбежала Наташа с отброшенными на зад чёрными кудрями." исправлять как "Наташа убрала со лба свои волосы и быстро зашла внутрь большой комнаты ", то изучать язык сочинятель будет столетиями потому, что не будет понимать, в чём именно ошибка. Пособия часто используют натуральные ошибки (часто это выдержки из ученических сочинений или изложений носителей языка).
О Сообщнике Про
Репетитор по английскому языку с большим стажем, дипломом МГЛУ и кембриджским преподавательским сертификатом. Преподаю в онлайн-школе детям и взрослым.
Это новый раздел Журнала, где можно пройти верификацию и вести свой профессиональный блог.
В обычных заданиях на заполнение пропусков вам дают список, в котором есть правильные и неправильные варианты. Это multiple-choice упражнение никак не связано с развитием навыков, требующихся в реальной жизни. Если списка нет, это заполнение пропусков open cloze. А что если пробел заполнен неправильными фрагментами, причём не такими, которые встречаются в пособиях для носителей-филологов? Когда сначала надо догадаться, какие фрагменты надо поменять?
В упражнениях на текстозамену, то есть, редактирование, ChatGPT успешно исправляет текст для четвёртого класса общеобразовательной школы в тех простейших заданиях, однословобманках, в которых контекст очень чётко ограничивает значение слов, которые надо поменять. Стоит немного увеличить сложность текста, длину неправильных фрагментов или уменьшить чёткость контекстного ограничения поля значений фрагмента, как ИИ начинают делать всё больше и больше ошибок и пытаться заменять уже не только сами неподходящие фрагменты, но и соседние слова.
Сделаем текст, где неправильные фрагменты увеличены до двух слов в "двусловобманке":
На углу школьной рисунки висели огромные напольные часы из тёмного дерева. Они были неописуемо зелёными, что никто уже не помнил, когда они работали в настоящий ход. Кто-то взорвался на цифрах двенадцать и пять. Ученики парились восвояси, не обращая на них никакого внимания. Только четвероклассник Денис часто грохотал тучами на деревянной дверце.
Вот что сделал ChatGPT:
На углу школьного коридора висели огромные напольные часы из тёмного дерева. Они были такими старыми, что никто уже не помнил, когда они ходили. Кто-то нарисовал на циферблате цифры двенадцать и пять. Ученики проходили мимо, не обращая на них никакого внимания. Только четвероклассник Денис часто стучал по деревянной дверце.
А исходный текст был таким:
В углу школьной библиотеки стояли огромные напольные часы из тёмного дерева. Они были такими старыми, что никто уже не помнил, когда они работали в последний раз. Стрелки застыли на цифрах двенадцать и пять. Ученики проходили мимо, не обращая на них никакого внимания. Только четвероклассник Денис часто разглядывал узоры на деревянной дверце.
А как дела обстоят с исправлением ошибок неносителей и преподаванием языка как иностранного (EFL) преподавателями, не являющимися его носителями?
Мастера рунглиша в английском сооружают предложения вроде "Достоевский писал роман в минуты глубокого духовного разложения", и глазом не моргнув, приводя в восторг внимательных англичан и американцев. Конечно, в некоторых пособиях для учителей английского как иностранного рассматриваются сотни распространённых ошибок, но никак не тысячи, в отличие от "A Comprehensive Grammar of the English Language". К сожалению, русскоязычные учащиеся умудряются совершать десятки тысяч невероятнейших ошибок и нелепостей, о возможности совершения которых британские и американские профессора даже не подумали бы.
Чем более квалифицирован и опытен ваш учитель, тем чаще он будет впадать в странное оцепенение, пытаясь понять, что же это за химеру он только что прочитал или услышал. Он может и разражаться гомерическим хохотом на уроке, услышав предложения вроде "Онегину нравился Байрон, поэтому он и повесил его над кроватью". Вовсе не потому, что он смеётся над вами лично (детей, кстати, это не смущает, и они могут вместе с вами смеяться над своими ошибками), а потому, что с точки зрения носителей оно звучит забавно. Но подавляющее число выпускников российских инязов, особенно молодых и неопытных, не раздражают своих учеников потому, что их ошибок не замечают, поскольку умудряются ничего помимо школьной программы не освоить (о чём скромно писал у себя на сайте British Council), поэтому сами часто пишут предложения вроде "Чичиков отличается приятной внешностью, но неприятной внутренностью".
Если вы не хотите смущать учителя категории "англожигули" и даже "англокроссовер", не спрашивайте у него, какие именно британские или американские университетские пособия по редактированию, корректорской работе и анализу языковых аномалий он изучил, и когда это было. Кроме смехотворно маленькой выборки "типичных ошибок неносителей" (составители которых не понимают, что китайцы делают не такие ошибки, как русские), у учителя категории "англожигули" или "англокроссовер" просто не хватает материала, по которому он мог бы нарабатывать свои навыки, поэтому личный опыт исправления творчества учеников является определяющим фактором.
Неквалифицированные учителя-неносители стараются вообще не давать возможности своим ученикам сочинять какие-то монологи (а тем более диалоги), описывать происходящее в роликах для англоописаний, практиковать письменный и устный язык в живом общении с носителями, а в устной речи 99% ошибок даже не помечают под предлогом того, что их исправление якобы "привело бы ученика в уныние и убило бы мотивацию". Подозревая это, большая часть клиентов таких учителей переключается на использование ChatGPT и Gemini, правда, не понимая, что правильно и эффективно ими пользоваться надо ещё учиться, а нейрохрен не слаще редьки рунглиша, даже если бесплатен. При этом они ещё и не понимают, что, например, несмотря на то, что в чужом глазу человек склонен видеть и соломинку, почему-то мало кто из учащихся учатся (или учится?) исправлять ошибки друг друга.
Интересные моменты с CELTA
Может неносители-обладатели CELTA, например, не говорят предложения наподобие "Обломов Ольгу любил, но не испытывал к ней никаких чувств"? Ведь официальные требования на CELTA — владение языком не ниже верха уровня C1? Но почему-то этого никто не проверяет и сертификатов не требует. Вы уже догадываетесь, почему? В разделе курса CELTA "Навыки преподавания в классе" есть "распознавание ошибок и деликатное исправление языка учащихся по мере необходимости", но речь идёт только о самых грубых и очевидных ошибках, которые ученик повторяет не первый раз..
Когда-то давно курс CELTA включал в себя разбор произношения, и на занятиях инструктор требовал от курсантов, чтобы те продемонстрировали ему произношение с разными видами ассимиляции, редукции, смазывания, и пр. Курсанты впадали в ступор, потому что ничего не слышали и произнести не умели. Инструктор бросал учебники на пол и орал, что на этом курс он закончит и завтра улетит домой первым же рейсом и что он плевал хотел на таких глухих идиотов. Потом инструктор успокаивался и ставил всем галочки, что тема успешно пройдена.
Чисто ритуальная учёба присутствует не только в духовной семинарии. Похоже, главная задача курса CELTA — создать у студентов ощущение, что они быстро учатся. Поскольку предполагается, что курсант не имеет опыта преподавания и грамматики сам толком не знает и поэтому сообразить что-то на лету не сумеет, уроки строятся по заранее заданному сценарию: преподаватель строго следует плану урока (и неважно, насколько хорошо тема была освоена, поэтому ошибки будут повторяться и укореняться), регулярно меняет виды деятельности и постоянно проводит поверхностные и выборочные проверки усвоения материала. При этом чисто символические проверочные задания подбираются так, чтобы студенты почти наверняка могли успешно с ними справиться и почувствовать удовлетворение от успешного результата.
Неносители могут сотворить и такие перлы, как "Пугачев пожаловал шубу и лошадь со своего плеча". А может ливерпульский географ, в английском часто создающих предложения вроде "Муму не могла есть, и Герасим ей помог" и прошедший курс CELTA в группе из десяти человек под руководством арабского инструктора, у которого почти все всё сдают на отлично, вдруг скоропостижно стал филологом? Особенно, учитывая, что никакие аудио- или видеозаписи не ведутся, а в Кембридж отсылается не так уж и много бумаг, некоторые из которых перед отправкой отдаются для переписывания тем, которым инструктор хочет повысить оценки за красивые глаза или потому, что все выходные гулял с ними по барам?
Изначально CELTA был предназначен для переквалифицирующихся британцев, подавляющее большинство которых, кстати, сами-то никаких иностранных языков почему-то не выучили. Но когда русскоязычный преподаватель учится преподавать, используя беспереводный метод, основывающийся, между прочим, на индукции, он понимает, что это требует от него не только отличного владения английским языком и аналитического понимания его устройства, но и практических навыков в области психологии. При этом, как оказывается, почему-то у среднестатистических взрослых троечников навыки индукции на достаточном уровне не развиты, поэтому проходить один и тот же курс по одному и тому же пособию в престижной, дорогой школе небедные, но неумные клиенты будут столько же, сколько раковый больной будет ритуально "лечиться" у онколога. Жёсткое, ритуальное следование процедуре урока похоже на формальный медицинский протокол лечения.
Если в языковых вузах стран СНГ обучение часто строится так, что ученики остаются хронически зависимыми от преподавателей, то на курсах Cambridge CELTA заявляют совсем другую цель — научить студентов заниматься языком самостоятельно. Однако на практике преподаватели, которые и сами-то английский выучили вовсе не самостоятельно, не знают, как действительно научить человека самостоятельно изучать английский, и финансово заинтересованы в этом настолько же, как и наркодилер заинтересован в излечении своих клиентов.
Безусловно, занятия с хорошим преподавателем позволяют выучить язык в несколько раз быстрее. Но далеко не каждый может позволить себе оплачивать уроки в течение многих лет, а с приходом ИИ многие увидели, что нейросети, оказывается, обучают ещё лучше, хотя и не будут орать на ленивого ученика, не сделавшего домашнюю работу. Правда, когда нейросеть сочиняет предложения "At that time, this American couple already had three handsome sons and both dreamed of having another daughter. " "В то время, у этой американской семьи уже было три красивых сына и оба мечтали о том, чтобы завести ещё одну дочь", экономный нейропоклонник ничего не заподозрит, и потом часто не будет понимать, почему собеседник смотрит на него так удивлённо и загадочно.
